??一、复习旧知，引出新知。1.开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。）（出示课件9：本课生字）2
.自由选择课文的一部分有感情地朗读，并展示给小组的同学听。二、再读课文，感知内容。?1.自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个
怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。2.?通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：教师相机板书：好事坏事?(
1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书）?3.?出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作
讨论学习。三、精读感悟，重点突破。A.“做好事”板块。a.来到田野里1.风娃娃来到了田野看到了什么？①指导看图，朗读。（出示课件1
0：图文）②理解“断断续续”。2.风娃娃是怎样做的呢？3.想象：小秧苗，你为什么这么高兴啊？想对风娃娃说些什么？4.风娃娃听了你们
的夸奖，怎么样？5.引读，赛读b.来到河边1.读第3自然段，用笔画画。风娃娃在河边看到了什么？用横线画出来，风娃娃是怎样做的？用波
浪线画出来，结果怎么样？用双横线画出来。2.风娃娃看到了什么？从哪句话可以看出船工们非常辛苦？出示句子，有感情朗读。（出示课件11
）“他们弯着腰，流着汗，‘嗨哟，嗨哟’喊着号子，可是船却走得很慢很慢。”3.风娃娃是怎样做的？“急忙”还能换一个词吗？（连忙）4.
在风娃娃的努力下，有了怎样的变化？你能用“一边，一边”说句话吗？想象：船工会怎样向风娃娃表示感谢？5.听了人们的称赞，风娃娃可高兴
了，让我们带着高兴的心情一起夸一夸他吧。有感情朗读。B.“做坏事”板块。(1)风娃娃做了什么，结果怎样??（出示课件12）“人
们都生气了，纷纷责怪他。”?风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。“我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？”D.妈妈是
怎么告诉他的？（出示课件13）“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”?1.风娃娃好的愿望是什么？（他想像妈妈一
样帮助别人。）?2.风娃娃做的事哪些对人们有用，哪些没用？吹风车、吹帆船是好事，对人们有用；吹风筝、吹跑衣服、吹断小树都是坏事，对
人们没用，还有害。3.如果想对别人有用，风娃娃应该怎么做？??（应该只做有用的事，不做坏事。）四、积累提高，拓展训练。根据提示讲故
事。根据提示，尝试分段讲故事。先分段讲，再完整讲述故事。?课外作业新设计 |
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