教学 目标 | 1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 2、人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。 3、在已有经验的的基础上，制出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。 4、查阅资料，了解食物在体内消化的过程，完善对人体消化器官的认识。 5、独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 6、正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。 |
一、引入 二、吃下的食物到哪里去了 三、认识人体的消化器官 | 每天运动时，都会消耗大量的能量，能量来自每天吃的食物。食物是怎样被身体吸收和利用的呢？今天来研究食物到哪里去了。板书课题。 1、提出问题：我们吃的各种食物从嘴里又到哪里去了？我们身体里的哪些器官与食物的消化吸收有关系？ 2、组织者学生交流各组的想法。 提醒：把共同认识和分歧的问题记录下来。 1、出示人体消化器官图：人体消化器官都有哪些？ 2、组织学生阅读教材P75页2—5段的问题，指导学生展开讨论。 3、老师提问：食物是怎样被消化的？
不同的消化器官分别起到什么作用？ 4、教师通过计算机可将向学生展示食物在消化器官里的消化过程。 5、指导学生做模拟食物在消化道里运动的实 | 思考：想想吃的食物到哪里去了？ 1、组内思考讨论进行交流，然后填在p74页记录单中，画出主要器官。 2、结合实际和教材p74页下提示进行交流汇报。 1、观察交流人体消化器官。 2、结合图进行组内讨论交流。 3、学生根据自己的经验和感受汇报。 4、学生讨论猜测，做出假设。 5、阅读教材p75第4-5段 |
