沉默的挑战 文/夜光 在接这个班之前,我就听其他老师说:“这班的学生不好管,课--上不下去,纪律--太差,这样的班级就是特级教师也教不好的”。我毅然决然的接了班。怎么办?我前思后虑想到:擒贼先擒王--抓典型。
这与以前老师问题的提出,没有引起立即回应的那种沉默,是截然不同的。今天的沉默是那么的不正常,使人窒息。后面听课的王老师时不时地用焦急的眼神看着我;其他老师有的小声嘀咕;有的挠头,大概是等躁了…… 教室依旧沉默着,我的心下沉着,思索着。我怎么能把公开课上的如此沉默啊!我用目光在教室扫视了几遍,一张张小脸凝固着,沉默着。这时竟然发现最前面的学生本子上写着:谁要举手发言,下课他就揍谁。我知道事情的不妙了,心一凉,不禁头冒冷汗。他是谁呢?在紧要关头谁想叫我难堪啊?我有些焦躁了,开始变的不自在。我用目光在教室里搜索着,这时,只见解某某打开书竖起遮脸,头东歪歪西歪歪,似笑非笑,得意洋洋的神情,从他那得意的眼神中我读出,一定是他在捣乱。 我内心很气愤,我感到自己的眼睛似乎在向外冒水,心突突地跳,一下子提到嗓子眼儿,手心不一会儿便被汗水打湿了,不知怎么办才好。 我把视线长时间地停留在他的身上,他看我,我看他,我们彼此对峙着,时间在沉默中一分一秒地过去了。2分钟,3分钟,5分钟……教室里愈发的寂静了,我们就这样彼此凝望着,班里其他学生把目光也投向着他,这时只见他的目光四处移动,似乎在搜寻着什么,他是那么的不安,甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去,好像怕被别人看见似的,快速的拿起书把脸遮挡。我想这时不能疾言厉色地批评他,他是个情绪急燥的孩子,一旦被激怒,会不计后果地与老师顶撞的。必须避其锋芒,最好的办法就是“未成曲调先有情”。 我压制了自己的怒火,调整好心态,面带微笑地说“我们班嗓门最高的要数解某某了,回答问题最响亮,也是我最喜欢的孩子,我相信他那醇厚高亮的声音,一定会给在座听课的老师留下很深的印象的”。只见他脸色发红,头微微低下。我用信任的口吻对大家说:“大家欢迎他给我们带个好头”。班里爆发出雷鸣般的掌声,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,这时又是一阵的掌声,震得耳鸣。震撼着班里的每一个学生,每一位老师。他脸“刷”地一下白了, 脸“腾”地一下红了 。手忙脚乱的拿起书,不好意思地站起来,带着颤抖的声音回答了问题,回答完坐下后,他低着头擦拭着流出的泪水。班级里的琅琅读书声从教室飞出来,像动人的童声大合唱,音符满天飞。
作者为灵璧实验小学教师解亚平 |
|