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如今信息发达，一条信息瞬间就可以传递到世界各个角落里。我们经常看到小学生的作文在网络上火起来，在火的背后也隐藏着困扰孩子们作文的三大困境。 困境一：心不在焉侄儿六年级，写作文的时候就是各种理由想偷懒，要么就是找弟弟聊聊天，要么就是嘴里哼着小曲等着时间的流逝……只要不写作文，啥都可以。 最近写作文的结果，就像下面这篇作文： 老师给该作文打0分，原因很简单，就是什么都没有写。从这些字迹上我们也可以看出学生写字还是可以的，但是在背后藏着的就是一颗想玩耍的心，使得写几个字都感觉重若千斤，“此处省略1000字”，还给自己一个冠冕堂皇的理由：此乃写作的最高境界。实乃偷懒最拙劣的理由！ 心思不在学习上，过多地想着如何玩耍是大多数男孩子的通病。我们家长也需要去理解，但也不能放纵。应该找机会让他们扭转认识，最好能主动地去学习。这个过程是比较漫长的，想改变也不是一日之功，但我们可以做一些这样的小要求： 1、写作业时，坐姿端正。 坐姿不端正，脊椎变形的孩子不在少数，很多都是由于基本的坐姿没有端正造成。所以，我们在引导孩子做好这一要求，至少能让他们把调整好自己的身体。 而且坐姿端正后，大脑的精神会更加充沛，身体的气息流畅度会更高，能够帮助孩子以更好的状态写作业。 2、握笔姿势要纠正，把字写好。 儿子也读3年级了，字上面的要求越来越高，不能像以前那样只抓姿势了。我们还要适当地帮助孩子纠正写字过程中的问题。 今天让孩子坐在怀里，手握住孩子的手，不用力地随着孩子写字过程感受了一下，发现孩子在写字过程中存在的毛病。比如孩子在笔画结束的过程中会夸大收尾的动作，这个动作非常的细微，平常只看还很难发现。当发现他的细微错误以后，就跟孩子及时交流沟通，希望能在以后的写字过程中调整过来。 都说写字如写心，我们现在抓好孩子的坐姿与写字，可以从侧面上引导孩子把心放平下来，慢慢调整好身心。 困境二：写不好写不好的情况，主要是使用了一些不恰当的语言、错误的修辞，以及单调的行文风格。比如下面这篇作文： 捡到1亿元，事情过度夸张，全部都是10元钱，1亿也需要1千万张，一本语文书的厚度也只有几十页的厚度，与事实不符，作者的故事太不符合现实。所以这篇作文虽然描写清楚了一件拾金不昧的事情，但很难成为一篇好作文。 如何让孩子写出好作文呢？首要的是想象力。 好的作文首先是能引起读者的共鸣，调动起读者的感官体验的。所以，我们写作文首先就要有丰富的想象力。这个丰富的想象力，就是充分调用我们的感官体验，将我们的感受用文字表达出来。
在上面这段文字中，所描写的内容不纯粹是一种感觉，包含着独自坐的情绪，眼睛看到的白灰、红光等视觉感受，以及心头情绪的轻松和自由。简短的一两句话就融入了多种感官体验，相互搭配让我们读者也随着文字描写而有一种身临其境的感觉。 所以，写出好作文就是要充分地调用自身的感觉，去看、去听、去思……将自己感觉中的真实都一一描绘出来，当然这种真实不是浮夸、虚假。 困境三：写错字作文中写错字，一方面是我们自己的积累不够，另一方面就是我们对文字的分析不够细致，不能准确辨别。 上面这篇作文，小作者把伞写成命，让人产生了极大的误解，还以为要与人拼命一般。是不是真的不知道伞字怎么写吗？这种简单的字，写错是不应当的，但在现实中孩子们总是犯许多这样的错误。 就拿"伞"与"命"字来分析，伞就像一把真实的伞一样，中心有一个伞柄，两点、一横就像是伞撑开的样子；而命下面虽然也有一横，但这横是在上面，不是在下部分的中间，而且下面是一个叩字，就像是在听命的下属对上级叩拜一样。这两种场景，只要孩子细心去想象，就能快速分析出两个字的不同。 再比如下面这篇作文： 文中把“扫雪”写成了“扫雷”，不禁让人想起了扫雷的小游戏，当然也让老师想起了清理雷区的扫雷，所以才会在评语中写上“你命真大”。“雪”与“雷”字形上非常近似，正是我们需要注意的地方，雪字下方是扫帚的样子，雷字下方是田，只要多注意下孩子是能够准确写出来的。
所以，我们说孩子把字写错，很大的原因是没有对字进行细致的辨别，没有抓住字的特征。 结束语今天分享的三种写作困境，希望能对孩子们的学习起到一定的帮助，能够及时有效地提升写作水平。 今日话题：你还有什么写作上的问题，欢迎一起交流讨论，找到对策！ |
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