心概念作文教学案例之《不说话的老师》
三年级拟人写物作文
一、教师备课
1、教学内容（课题名称）：不说话的老师
2、教学目标：
让学生知道词典是他们身边最好的老师，获得自己查词典后的乐趣，并且通过查字典的比赛，完成一篇生动的拟人写物类作文。
教学重点：
本课只是收集作文材料，所以查阅字典的成功与否，都没有关系，成功可以写作文，失败也同样可以写作文，挑起学生的激情才是写好作文的内在因素，在比赛进行到白热化的阶段，老师应该提醒学生记录好现有材料，写进自己的作文里面。
教学难点：
学生查阅出来的生字并写到黑板上去时候，注意要求学生不得将词典带到黑板之前，必须自己看清楚了在写到黑板上去，这样，使他们记住这些刚刚查阅到的生字的可能性比较大，在比赛查阅的环节中，教师应该注意适当调节比赛的气氛，并且设置一些陷阱，让学生们存在较大的争议，这才是上好本课的关键。
二、上课过程
教学导入
慎重的向同学借东西，而所借的东西仅仅是他们手边的字典，在学生困惑的同时，将这位无声的老师介绍给学生们，并且提问一个学生，要求她简单地形容一下这位无声的老师，并且诉述一些平时与这个老师相处的方法和经验，而后简单的宣布一下比赛的规程，开始查阅字典的比赛
教学方法
通过精彩的竞赛模式，让学生走出课堂的压抑感觉，走向身边最普通且有用的字典老师，通过查阅字典的游戏，让学生知道词典是他们最好的老师，获得查字典的乐趣，老师可以不按照特定的方式去出题，而是准备一些自己查阅到的易错字和难题留给学生们去查阅，只给学生一个生字，然后请学生查阅词典，获得这个字的读音和解释。
教学过程
1.学生阅读“学案”，有疑问可向老师提出
2.查字典游戏，听读音，查字典
3.查字典游戏，看生字，查字典
4.查字典游戏，看词意，查阅字典
5.互相出生词进行查字典比赛
6.比赛后，交换进行批改，老师纠正学生的错误
7.进行作文和作文讲评
三、教学总结
这是一场无声的查字典比赛，学生进行比赛的同时，老师需要时时关注每一个学生的状况，需要细致到每一个学生的查字典的方法，和观察每人查字典的速度和动作，另外，现今对于语言文字的要求越来越高，依赖于现代科技，快速查阅设备的学生也很多，所以学习用字典来查阅是很重要的技能，最后的课堂总结环节中，老师对于每个学生的表现，要进行总评，做到毫无疏漏。
四、教学反思
课堂记录
很多学生根本不懂如何快速查阅字典，老师需要从旁鼓励和进行一定的帮助，对于这类学生，老师需要有很大的耐心来教导，总能够获得很好的效果。
导师评语
经历过这节与众不同的课程后，很多学生都很好地掌握了查阅字典的方法，并且对于汉字有了浓厚的兴趣，需要课后进行很好的巩固。
五、作业布置
按学生上课反应，可布置10到20个对于他们年龄层次陌生，但以后作文中常用的词语或成语，要求学生回家后查阅意思，理解后进行造句。
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