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记忆力与理解力 学科的划分是不是只有一种分法：语、数、英、数、理、化、史、地、生、音、体、美等…… 横向的看确实分法就是这个样子，但是纵向的看每一门学科，每一门课的学习介绍，从基础到不断深入是怎么展开的？因此，我们可以去联想，学好每一门课需要哪些方法和能力？ 没一门课都有自己的基础概念性的东西，有些像盖房子需要的水泥、砖块、钢筋、玻璃等，但是也有逻辑性、系统性的东西，类似于盖房子需要的图纸。没有水泥、砖块等盖不了高楼大厦，同样没有图纸等系统性规划的东西，也盖的不成样子。 基础性的概念的东西要靠记忆，该用的时候顺手拈来。系统性、逻辑性的东西要靠领悟，学好每一门知识，做好每一样事情的逻辑是相通的，因此西方有个很发达，研究很精细深入的学科叫做逻辑学。当然，并不是说概念性的东西就是死记硬背，理解的记忆也很重要，自己推论出这些概念就更好了，但是有些概念性东西，记忆是最重要的，因为使用的频次很高，不能每每的去重新推论出来。而逻辑性的东西、理解性能力，不好强求，一是靠训练，二是要意识到这些东西的存在，然后系统性，有意识性的去训练。 由此，我们其实看到学习需要两种能力，记忆力和理解力。学科庞杂，越学习的深入发现存在的学科越多，没有穷尽，不可能完全划分出来。于是，与其横向的说学习的是什么学科，不如从知识获得的原理上来说，其实学习的就是记忆力和理解力。 一一书店一直以来研究记忆力和理解力两大问题，对不同年级、不同学科、不同阶段需要的不同能力也一直在观察和思考，对学生学习中存在的问题，也一直试图不以学科的观点来评判哪个同学学的好与不好，我们一直试图发掘出原因，到底是学生的记忆方面出了问题，还是理解方面出了问题。 一般来说记忆力的提高需要的就是苦功夫，苦功夫就是不断的重复，强化大脑的记忆。理解力，需要的是巧劲，善于透过表面去观察背后的东西，所谓“由表及里”。但是严格来说，记忆力和理解力又是相通的，理解的记忆，记忆的效果事半功倍，记忆清晰的理解，更使理解有了基础和素材。《论语》里“学而不思则罔，思而不学则殆”，学可以看成是记忆力的练习，思就是理解力的练习，只学不思掉入网中，只思不学很快没有东西思考，二者的辩证关系决定了他们是缺一不可的，谁也离不开谁。 一一书店认为书店的天职不是卖书，而是推广阅读。从记忆里和理解力的学习分解方法来看，我们哪里是只教英语或只教国学，目前阶段的英语都很简单，绝大多数同学读读背背成绩就上来了，国学晦涩艰深，即使老师讲解之后也需要学生开动脑洞去思考，甚至数年后才能思考出个子丑寅卯来。一个是记忆力的训练，一个是理解力的训练，一直贯穿在我们日常的学习生活中。 对于同学们阅读的兴趣和阅读的数量质量我一直不太满意，希望后面的学习中能更大的带动同学们的阅读积极性，尽快的去挑战大部头著作，只有大部头的著作才更大程度的挑战学生的记忆力和理解力。 无数的学科，其实就是两种能力的问题，一一书店致力于极简化的解读问题，但是问题的解决还是需要花功夫的，我们不是“站着说话不腰疼”，我们期待的是一起努力，把学习当做快乐的事，有趣的事，自己的事。 |
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