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□岁寒善友 目标越少，效果越好 一节课解决一个问题，交给一种方法，培养一种能力。贪多求全，面面俱到，蜻蜓点水，浮光掠影，效果甚微。 精彩开端，成功一半 设置情境，激发兴趣，精彩导入，能把学生引入积极的学习状态。
满堂硬灌，事倍功半 把时间还给学生，让他们读书、感悟、探究、练习、反思、总结。学生能做的事，老师坚决不做；学生之间合作能做的事，老师也不做。只有非老师做不可的事，老师才去做。
资料展览，人随机转 使用多媒体，背景画面过于复杂，过多地使用图片、动画、音频、视频，会分散学生注意力。投影内容过多，制作麻烦，人随机转，昙花一现，学生根本记不住。 练的太少，掌握不了 学生为主体，教师为主导，训练为主线。光讲不练，纸上谈兵。
课堂小结，不可或缺 课堂小结对学过的知识起到画龙点睛的作用，能使学生更牢固地掌握好学过的内容。
写好板书，凸显意图 板书，或突出重点，或体现思路，或形成知识网络，体现教学意图，能帮助实现教学目标。 语言风趣，来点忽悠 幽默风趣的语言可以制造轻松的情绪，营造宽松、民主、和谐、快乐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，点燃智慧的火花。当然，要把握好“忽悠”的时机和度。 学啥练啥，考到不怕 不能随意布置作业，少做整套试卷。布置作业要有目的性、针对性，才能起到巩固迁移的作用。
不肯读书，考试必输 培养学生的阅读习惯和阅读能力很重要。新课标、新教材、新高考专治不读书。
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