心概念作文教学案例四年级作文打喷嚏
一、教师备课
1、教学内容（课题名称）：打喷嚏
2、教学目标：
通过如何记叙一个完整的打喷嚏过程，告诉学生描写动态画面的观察和写作手段。
3、教学重点：
打喷嚏看似是个简单的动作，但本课的目的是将打喷嚏进行详细的记叙，细到分解打喷嚏时的每一块肌肉运动状态，从打喷嚏的前兆，到打出喷嚏时的面部表情变化，最后描写在打出喷嚏后，人物的神态动作变化。是个漫长而艰难的过程，需要教师耐心的指导，不仅要参考范文的部分，还要求全部学生反复体验这个动作过程，具有真切的感受后才能进行写作。
4、教学难点：
老师在做这些“即时活动”时，一定要运用好“定格”的方法，让学生关注同学们和自己的动作，此时的环境、心理状态等材料，才能写好后面的文章，例如老师在孩子们将要打喷嚏，但还没有打出喷嚏的瞬间喊定格，就是比较恰当的时机，如果学生没有做好观察准备的话，同样的动作可以做两次，帮助学生学会观察和选取素材。
二、上课过程
1、教学导入
老师上课前，故意捂住口鼻，作难受状走到学生们的面前，夸张的表演打喷嚏，引起学生们的注意，一次不行就表演第二次，引发学生集体好奇时，进行本课打喷嚏片段的活动和详细写作的指导。
2、教学方法
本课的教学方法是群体表演演示法，在本课的教学过程中，作为一个老师还是作为一个表演者的定位很重要，因为一个好的教师，必须是一个合格且优秀的表演者，在本课的打喷嚏环节中，如何进行夸张的打喷嚏表演，是老师作为示范者的任务。到了全体表演的时候，教师的作用就是带领学生进行有意观察，主动定格有趣的画面。在写完这些动作之后，总结也很重要，在提示观察的过程中，教师要有目的性的去要求学生进行观察记录，并指导该如何进行进一步详细的写作。
3、教学过程
1.学生阅读“学案”，有疑问可向老师提出
2.教师带领全体学生做一个动态比较短促的活动，集体打一个喷嚏
3.学生运用范例中介绍的方法，记叙这个集体喷嚏
4.老师再带领学生们做一个比较短促的活动，比如开关门后的教室等
5.学生运用范例中介绍的方法，记叙这个快速出进的过程
6.学生写有关于打喷嚏的记叙文一篇
7.老师讲评学生的作文
三、教学总结
在这次的打喷嚏课程中，我们带领学生主要学习的是，怎么用大量的文字去写一个短促的动作。为什么要进行本课，因为现在孩子们都有一个通病，那就是虎头蛇尾，要么把开头写的很多，要么结尾写的很马虎，且最严重的状况是主要的部分遗失，比如环境描写，动作描写等。通过学习本课，能让孩子们学会描写短促的动作，并且很好的运用进我们的作文中。
四、教学反思
课堂记录打喷嚏让很多同学不知所措，因为平时从来没有观察过别人是如何打喷嚏的，所以老师要特别指导观察点在哪里。
导师评语片段写作对于这个年龄层次的孩子有利，学会如何运用片段写作，是写作中的致胜利器。
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