让教育回“家”

嵇老师的问题具有一定的代表性。班主任除了做好班级管理等工作外，还要把教育理念和方法向家庭辐射、渗透，根据不同家长的教育观念给予相应指导，引导家长为孩子营造良好的学习氛围，实现家校共育。

班主任要帮助家长树立正确的教育观念。家长望子成龙心切，把成绩作为评价孩子的唯一标准，给孩子造成较大的心理压力。对这部分家长，班主任应指导他们更多在生活上关心、体贴孩子，不攀比、不急躁。

班主任应指导家长营造良好的家庭氛围，平等相待，不把自己的意志强加在孩子身上。有研究表明，在民主、和睦、文明的家庭氛围中成长起来的孩子，表现出情绪稳定、情感丰富细腻、性格开朗、团结友爱、有自信心等特征。

家庭要满足孩子的归属感，在家里要让孩子感受到被爱与被尊重，也学会爱他人、尊重他人，从而增强自尊和自信。当孩子遇到困难、挫折而沮丧时，可以从家庭汲取力量。

教育艺术的顶峰是师生心灵交往和谐，父母与孩子的关系同样如此。家长与孩子同样需要心灵的沟通交流，家长只有打开孩子的心扉，取得孩子的信任和尊敬，才能建立起良好的亲子关系。

（作者单位系山东省枣庄市山亭区实小教育集团）

《中国教师报》2020年11月18日第10版

作者：刘西礼