心概念作文教学案例五年级演课本剧
教师备课
教学内容（课题名称）：演课本剧
1教学目标：
通过阅读课文《大仓老师》，将四个不同的故事加工后，一起演绎精彩的课本剧，本课考验的是老师与学生们的表现力与想象力，需尽可能还原大仓老师与孩子们的形象。
2教学重点：
本课共有四部分故事，分别是在课堂上发生的事，大仓老师和我们春游中发生的往事，在老师办公室中的场面，以及最后大仓老师与我们分别，每个故事都有可表现的地方，老师需善于引导，以多鼓励学生去表现自己的想法为准。可以在每段故事的基础上，让学生们合理加入自己的想象，即是对话或者添加简短的故事情节。
3教学难点：
本课的教学难点在不同的故事表演上，第一个故事是课堂上发生的，我们可以尝试角色的互换，可以让老师当学生，学生扮演大仓老师，以体会当时不同人物的心理活动。第二个故事是在春游时候发生，这时候我们可以走出课堂，来一次短途旅行，在从教室到操场的途中演绎“春游”时发生的故事。第三个故事是发生在办公室，可以在教室中进行，但需要变动一些桌子和椅子的位置，体现出办公室的感觉。第四个故事是在课堂外的告别，老师唱离别时的歌曲，要尽量流露出离别时的伤感，要多加练习。
二、上课过程
1、教学导入
发下阅读材料，请学生大声朗读段落，完成后开始分配角色，分配角色完再让同学上台精心排练，排练后开始表演。
2、教学方法
这节课我们主要采用表演加启发的教学模式，在表演课本剧之前，教师应启发学生重写剧本，在自己要表演的人物角色上，添加符合课本内容的想象部分，如人物间有可能发生的小对话和一些自己想要做的人物动作。我们的宗旨是主题思想基于课文，但表演时应高于课本，有学生们自己创作的东西在课本剧中。
3、教学过程
1.学生阅读第一篇故事，开始表演。
2.表演完成后，老师评价。
3.学生写第一次表演后的心得体会。
4.学生阅读后面的几个故事，选择其中的一个故事表演并分配角色。
5.表演完成后，教师适当进行评价。
6.完成整篇课本剧表演心得的写作。
7.全部完成后，老师评讲作文。
三、教学总结
在表演课本剧前，教师要讲解课文的写作背景，帮助学生理解课文里面的情节，比如为什么学校里面只有山本春美一个学生穿鞋，其余的孩子只能光着脚底板。这放在现在的环境里，会令学生们很困惑。还有为什么说“俺”是下等人的讲法，当“我”回答还有这个称谓时受到了同学嘲笑的理由，都需教师引导学生们进行讨论和重点理解。
鼓励学生多进行换位思考，在不同的故事中，想象如果是自己遇到了当时的情况，你会怎么想又会怎么去做。例如，与同学产生冲突时候，与喜欢的老师分别时候等，因为换位思考在以后的阅读理解中，是一项解题利器。
四、教学反思
1.课堂记录
课堂主要出现有一部分学生较害羞，不敢站到讲台前去表演，这时教师应多加鼓励，并让其他学生做好榜样。
2.导师评语
本节课的主要目的是让学生演出课本剧后，加深对课文内容的理解，体会到当时课文里人物的思想感情，用活动表演的方式激发学习热情和写作兴趣。
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