梁启超《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步。”故而，人类社会或国家的命运不掌握在政治家、资本家手里，而是掌握在亿万个家庭和父母手中。《礼记学记》：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”父母是人世间最伟大的职业。因为，父母赋予孩子生命 、塑造孩子的灵魂 ；父母之爱能包容一切、能撼天动地，教育好孩子是人类生命历程中最神圣、最伟大、最辉宏的事业，父母是人生之中唯一无法按薪办差、无法挑选雇主、无法跳槽的职业。
父母和孩子是世界上最幸运的相遇
父母和孩子是世界上最幸运的相遇
《增广贤文》：“一日夫妻，百世姻缘。百世修来同船渡，千世修来共枕眠。”百年才能修得相遇之缘、同床共枕是千年才能修来的福报。孩子与父母一生相伴数十年，每个人类受精卵都是数以亿计精子竞争的结果，父母与子女是痛苦且幸福的相遇。
李商隐诗《无题·相见时难别亦难》
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
孩子出生前母亲需要经历“九九八十一难”的十月怀胎，养育孩子并赋予他们独立处理各种社会生活技能更是需要经历近20年的煎熬。一方面，父母“望子成龙、盼女成凤”，希望孩子能够出人头地、一代更比一代强；另一方面，无论孩子将来是成龙还是成凤都离不开拥有完整且独立的行为处事能力，而孩子逐步走向独立自主的学习成长过程又必然会因为不听父母教诲而被定义为叛逆。
《哈利·波特》中最强大的咒语是爱。莉莉对于小哈里的爱，让他从伏地魔手中幸存。爱让哈里拥有了母亲的保护，爱让哈里最终成长并有了反击的力量，最终守护了世界。被爱包围着长大的孩子，终将以爱对待世界。西格蒙德·弗洛伊德这样解释父母对孩子的成长没有耐心：“‘本我’总在有意识与无意识的计划控制孩子，以达到父母认为能够给予孩子最幸福的生活状态。”
教育就是赋予孩子代理适应社会生活的智慧
教育就是赋予孩子独立适应社会生活的智慧
教孩子学讲话
引导孩子走路
送孩子上学
带孩子融入社会
......
孩子父母生、父母养。但是，孩子又不从属于父母，孩子从出生的那一刻起就与父母一样享有完全平等的生存权利，父母能够且必须做的就是以自身拥有的社会生活经验帮助孩子实现生存独立。纪伯伦《你的孩子，其实并不是你的孩子》：
你的孩子，其实不是你的孩子，他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们通过你来到这世界，却非因你而来，他们在你身边，却并不属于你。
你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们自己有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法达到的明天。
你可以拼尽全力，变得象他们一样，却不要让他们变得和你一样，因为生命不会后退，也不在过去停留。
你是弓，儿女是从你那里射出的箭。
弓箭手望着未来之路上的箭靶，他用尽力气将你拉开，使他的箭射得又快又远。
怀着快乐的心情，在弓箭手的手里弯曲吧，因为他爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓。
教育是人类社会最伟大的事业、其核心任务就是“承贤启智”，就是以前人总结的成熟社会生活经验教会孩子如何做事、何以做人。全世界新生婴儿降生之时除了拥有会呼吸、能进行初级食物【母乳】消化的身体之外几乎一无所有，他们不能支配自己的身体、不能自己寻找食物、更不带任何思维意识。但是，随着时间推移每个孩子都在导师【包括家长和学校老师】的细心教导下逐步学会了生活自理能力和智力思维能力。华罗庚著《聪明在于勤奋天才在于积累》，每个孩子成长、成才的背后都是导师无数个昼夜辛勤抚育的结果。
学校教育赋予孩子社交智慧
“国家兴亡匹夫有责”，家是每个人生命的起点，孩子是父母生命的延续。但是，父母送孩子参与社会实践、上幼儿园、上小学、上中学、上大学......有且只有一个目标——将孩子抚养长大并奉还给社会。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
