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主任我也不知道，孩子的教育投资，用处在哪里。 和读者朋友们聊聊天吧。想到哪里，是哪里。 今天下午，送儿子去培训班，是教英语的。儿子在里面上课，主任我就坐在外面等。北京的冬天，特别的寒冷，这两天又一波降温，我在高原上冻出来的膝盖，又有点受不了了。 坐在补习班外面等待的时候，主任我，想起了社会学家塔尔德的模仿理论。塔尔德的理论，有问题，他否认了人能创造世界上并不存在的东西。 他将人的一切行为，解释为模仿。模仿，是最基本的社会关系，社会就是由互相模仿的个体组成的群体。 换句话说，“人类的本质是各种意义上的复读机”。 小朋友会天然模仿大人的一举一动，一言一行。潜移默化中，习得不少东西。教育的进行，就是如此。或许他想不懂，或许他能想明白大人为什么要这么做。但，如果他不去模仿，那么，很难学到新东西。 这道理，用到成人之间，也是一样的。刚参加工作的年轻同志，很少有让他自己去摸索工作，往往都要老中青搭配，让他们在向老同志的学习中，逐步学会工作。 主任我不是说，新干部和孩子一样。主任我的意思是，在不是生产的体制内，最重要的能力，是沟通协调的能力。 有一种干部，叫三门干部，从家门进校门，从校门到公门，各种能力，主要是沟通协调，处理事务，都有点差劲。 都得学。 主任我不是塔尔德，主任我不是只讲模仿，不讲超越。教学的过程中，承认超越的可能性，在模仿的过程中，人就能创新。 只要模仿的够熟练，人的天性是不安生的。他就能做出一点小突破，要不然，科学技术是怎么进步的呢？ 通透的通过模仿，掌握好了前人的东西，然后再在生产实践中提出新的问题，解决新的问题，就获得了创新。 带出比自己强徒弟，总是师傅最骄傲的事情嘛。杜老如果在世，便是最好的明证。 再往上一想层，就到了国家层面。 一个国家走什么路线，经常会出现模仿。一穷二白的时候，我们模仿苏联的体制，搞计划经济。 苏联的工业，科研，大学机构，政府设置，我们虽然有自己的东西，但是大体来说，是原封不动移植了苏联经验。 后来，改革开放的春风吹遍了神州大地，我们的经济体量在十几年里翻了三倍，我们的人民生活水平获得了看得到的提升。 就比如说，从无到有建立的高铁网络，最完善的互联网生态的建立与发展，这是任何一个国家都没有的。 于是，也有人开始模仿我们，越南革新开放，便是一次致敬。 而朝鲜对我国道路的模仿，更为彻底，从打扫干净屋子再请客，到核弹头一万年也要搞出来，再到如今筹备开放，一路走来，一路尾随。 制度自信应该从哪里来？就是从发展水平和人民生活水平上来。发展水平上去的制度，就是好制度，人民生活水平能提高的制度，就是好制度。 只要人民生活水平提高了，就美国那个样子，比如说， 一个负责人有随意开除下属的权力的国家，一个开国总统的工资占到了全国财政预算的百分之二的国家，一个种族歧视到黑人成建制投身志愿军的国家，一个部分州直到新世纪才废除蓄奴法律的国家，一个民主党将对立扩大到整个国家的国家，一个用印第安人的皮做优质长筒靴的国家… 暴虐罄竹难书，罪恶汗牛充栋，还在世界各地有无数粉丝，自发摇旗为美国的制度呐喊。 为什么？无非是国民生活水平高罢了。这就是制度自信的来源。 话往下说一层，个人的成长，找对模仿的对象，非常重要。 主任我承认人能创新，但要走出新路，首先要结合自身情况，摸清楚自身的优势和劣势，然后，要熟悉前人道路的利弊，熟悉自己师傅的长处和短处，扬长避短，广泛学习他人的长处，最后，学到最大的本事，走出最适合自己的道路。 说到了跟师傅，以及广泛的学习，话再往下说一层。 儿童成长，处于好环境，跟对好老师，很重要。或许，这就是教育投资的意义吧。 刚想到这里，儿子下课了。主任我一把抱起他，扛在脖子上。听着他给我讲今天的趣事，走上了回家的路。
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