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在当前教育环境下，考试成绩是学生的“全面”，是教师和家长的脸面，是学校的门面，是教师的专业成长线，是学校的办学生命线。 作为老师，把学生成绩带不上去，说什么都没用！不管你怎么认为，这就是当下的教育。 升学考试要成绩，选择学校要成绩，上级教育部门要成绩，领导要成绩，学校要成绩，老师要成绩，家长要成绩，学生自己也要成绩，全社会都在关注学生成绩，而作为老师，你把学生的成绩带不上去如何交代？ 这些道理都对，但在现实中实施起来，却并不是那么一回事。特别是乡村学校的教师，有的时候感觉真的是有劲无处使，一把重拳打在了棉花上。 有人说，成绩带不上去不能称为好老师！那么乡村教师，很多不能称之为“好老师”。 现实就这样，乡村老师在夹缝中求生存。 评价老师的优秀与否是感性标准的，可是无法度量，而且一旦度量出来往往又是失真的。我认为好老师具备以下要素：热爱孩子，热爱教育，有责任感，可这些无法准确度量。如：光头老师被进入考场的学生摸脑袋，略显发胖身材的男教师穿着旗袍为学生考试加油，毕业离校前班级全体学生含泪唱歌等，我不知道这些教师他们的学生考得如何，但我认为这几位老师是好老师。 十年树木，百年树人！孩子不违法不犯罪，勤劳简朴，孝敬父母就是学校和家庭教育的成功！关键是家长对孩子期望值太高，资质有限，不接纳孩子的平凡！ 你去素质教育，你就上当了。谁（教师）狠学生害怕谁，谁的成绩高，这是“秘诀”。不过这个钢丝绳要走好，走好了你的成绩就高了，走不好有学生和家长反映就犯法了，所以我们会时不时看到老师和学生关系紧张，或者老师体罚学生，这都是领导逼的。不过还有一个好办法，就是搞关系当领导，然后用你自己的权利给自己挑一班好学生带，不管你怎么带，它肯定比别的班要好，你不会有如何压力，你还可以趾高气昂地指手画脚批评别的老师。 个人一直认为是大家误读了素质教育，把加大音体美艺术教育理解成了就是素质教育，把考试验收当成了应试教育，考试被打入万恶之源，好像很多孩子问题就是因为考试。素质教育并非不考试，摈弃考试。而是通过更科学的教育手段和教育内容让孩子拥有更多的知识和技能，全方面发展学生的能力，尤其是学以致用的实践能力。考试作为衡量学生的重要标准而存在，考试是必须的，不然谁知道你学到哪种程度？学生谁也绕不过考试的。 至于赏识作为教育手段，是提倡积极健康的心理引导。然而并不是每个孩子被带上高帽后，就真的拥有哪方面优秀特质。被忽悠的傻孩子更不知道自己到底拥有怎样的能力了，所以我们培养了一群高高在上以为自己很强，而心灵又脆弱的人。培养一群傲慢，又无能的，思想激进头脑简单的后代不是教育应该有的目的。 作为老师真的需要认清自己要干嘛，不能人云亦云地做教育。学生成绩带不上去，就是“误人子弟”，教师要有自己的职业操守和认知。提高学生成绩应是每个教师放在重要位置的教育理念。 |
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