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写在前面： 英语学习是如今国内教育中绕不过去的话题：焦虑的家长，上培训班的孩子，各种名目的英语考试……到底英语学习，或者更泛一些说，语言学习中最核心的东西是什么？如何更有效地培养孩子的英语能力？ 今天这篇文章，来自一土中学创校英文教学主管郭老师。作为一名在国内顶尖中学从教近十年的优秀英文教师，郭老师从自己教过的所谓“别人家的孩子”入手，和大家分享学霸的英语是如何炼成的？当然，还有若干英文学习干货分享，希望大家通过这篇文章，回归英文学习的本质，让孩子从此踏上一条高效的英文学习之路。 北京语言大学英语语言与文学专业学士，英国爱丁堡大学语言教育硕士。一直任教于北京最著名的一所中学，并担任英语学科备课组长。曾受邀为全国多地进行线上、线下教师培训工作。曾获北京市英语教师基本功展示一等奖；北京市英语课堂教学设计一等奖；学生最喜爱教师称号等。 郭老师曾参与多项区级课题研究，并多次承担国家级、市级及区级公开课；她曾任校英文模拟联合国课程教学及社团指导，带领学生参加国内外模联大会，编写并出版英文版《模拟联合国教程初中版》（外研社）；此外，郭老师曾参与编写《多维英语分级读物》教师用书，并翻译多部英语儿童读物。 第一位学生是个男生，我们就称他为J同学。 第三位学生是个女生，后也就读于耶鲁大学。 当年她在中学时参加了我开设的“模拟联合国”英文选修课，后来我们参加了国内外一系列的模联大会。模拟联合国，是青年学生们对联合国的大会和其他多边机构的仿真学术模拟。在这个活动中，学生们扮演不同国家的外交代表，按照议事规则围绕国际热点问题召开会议。 在会议开始很久以前，学生们就需要阅读相关议题的资料，查找所代表国家的信息和立场，撰写立场文件。在会议现场，学生们彼此为了“国家利益”进行演讲、磋商、辩论、游说，并合作撰写决议草案。 她在这一系列活动中表现优异，也正是这个活动使得她从阅读，到演讲，再到写作、沟通，全方位促进着她英语能力的提升，她也由此爱上了这个活动，在大学阶段依然积极参与模联大会，并利用暑假回国的时间和国内喜爱模联的学生分享经验、指导活动。 在这三个同学身上，我看到了英语学习的不同路径：听、阅读、参加活动。但最终，殊途同归。
01. 二语习得（Second Language Acquisition）界最有影响力的人物之一Stephen Krashen曾指出台湾英语教育界不需要花很多钱在设立英语村或英语实验高中上，只要让中等程度的学生坚持听www.eslpod.com这个免费的英语学习网站就可以达到更好的学习效果。 很像Dr. Krashen的建议，台湾大学教授史嘉琳（Karen Steffen Chung）教授也建议“要彻底的翻转台湾的英语教育，只要做一件事，学生英语程度在一夜之间就会开始快速提升……就是，每一位英语老师从第一堂英语课开始，要让学生每天练习听，练习说英语。” 的确，很多时候听力的重要性都被低估了。CCSS（美国共同核心州立标准，2010）通过援引两位研究者Sticht 和James 在1984年的一项研究指出：孩子的听说能力预示着他们在读写方面的能力。 听力如此重要，家长可以做些什么，去哪里找资料，又该如何听呢？ ▍ 家长可以做什么 ？ 有英语能力的家长，不妨坚持朗读英语给孩子听，这件事情的重要性和操作方法在美国著名的阅读研究专家吉姆·崔丽斯的《朗读手册》中有详细阐述。 如果担心自己发音不准确，或者不能朗读，我们还可以给孩子准备丰富的视频、音频资料，常常在家里播放英文，甚至和孩子一起听。即便是在开车去往学校的路上，也是播放英文的好时光。 而英文的听力资料哪里找呢？推荐以下几个资源： →英文电影：对于青少年来说，皮克斯、迪斯尼出品的经典动画是非常不错的选择，如《狮子王》、《头脑特工队》、《怪物大学》等等；当然还有其他经典的获奖电影作品，不需要多，能反复、认真看下来几部，能从头到尾配音1部，收获就很大！ →播客：苹果自带的播客（podcast）可以免费找到大量优质资源。和英语学习相关的节目如非常经典的“ESL”，BBC出品的“6 Minute English”，还有享誉博客圈的“This American Life”、“Planet Money”等等，数不胜数。不仅可以学英语，还可以了解英美风土人情，经济文化各方面。 →有声书：现在越来越流行另一种阅读——听有声书。这的确很方便，即便我们坐在车里，也可以继续“阅读”。免费的有声书选择很多，比如下面的两个网站： https:///：这是目前全世界最大的自制有声书社区，都是志愿者录制的公共版权的英语有声书。 Welcome to Lit2Go ETC：这里的有声资源提供mp3下载，并且附有pdf文本。 除了免费资源外，另外推荐的就是亚马逊旗下的Audible，它是全球最大的有声电子书制作经销商，都是专业人士录制，质量没得说。好消息是，疫情期间，Audible Stories向全球学生免费开放听书资源！ 此外，TED视频、BBC纪录片、以及英剧美剧都是很好的听力资源。 ▍ 如何听 ？ 刚刚提到的台湾大学教授史嘉琳（Karen Steffen Chung）推荐过“回音听力法”，即选取适合材料后，听其中很小的一部分，在听完后不要马上模仿，而是要再仔细听在自己心里回荡的和原声一模一样的声音，之后再有意识的念出听到的回音。 这种方法的优势在于让我们有意识的辨别听到的声音，并有意识的模仿，在语音语调以及语感上都有很大的帮助。 除此之外，精听和泛听要相结合，缺一不可。 泛听的目的在于了解大概信息，培养语感，它不求甚解。而精听则要求在反复多次的听之中进行听音辨音，获取信息，并模仿。 很多时候学英语被当作追剧的借口，这并不是真正的听，也很难学到什么。 真正用精听的方式看美剧或电影可以这样做：第一遍可以带着中文字幕，先看懂；第二遍则关掉中文字幕，换成英文字幕，再看；第三遍，关掉所有字幕，再看。之后进行模仿练习或者配音，直至达到自由无碍的程度。当然，英文程度较好则可以直接跳过第一步。
02. 4月23日是世界读书日，“亚马逊中国2020年全民阅读报告”出炉。报告显示在受访的未成年读者中，93%的孩子年阅读量超过3本以上，60%的孩子在10本以上，还有33%的孩子在20本以上。 在亲子阅读领域，82%读者认为阅读对实现自我理想发挥着不可或缺的作用，95%的家长认为阅读对孩子实现梦想具有十分积极的意义，78%的家长平时会陪伴孩子阅读。 可见，阅读在当代国人，尤其是家长和学生的认知中，无疑有着至关重要的作用。不过，不同于我们熟悉的母语中文，英文阅读又当如何展开？孩子读不下去怎么办？如何选择合适的读物？如何读呢？ ▍ 英文阅读读不下去怎么办 ？ 刚刚上大一的时候我买来了林语堂的《吾国与吾民》英文版，准备好好研读一番。无奈，当时的我花了半天的时间只读了3页，就此放下再没有拿起来。为什么？因为这本书对于当时没有英文阅读积累的我来说太难了！ 刚刚到英国读书的时候，打开手边的学术文献准备研读的我会毫无信心，十分沮丧，为什么？因为当时的我不了解学术论文该怎么读！但是几个月之后，查找和阅读文献，已是我生活的一部分，畏难情绪彻底消失。 英文阅读读不下去的原因多种多样，但无论是什么原因，都会有解决的办法，比如： 1、为了乐趣而读 可能你会发现自己对这本书的内容并没有那么感兴趣，或者就像当初的我一样，自己的语言水平和书不匹配，那就停下来换一本。不要担心读不完一本书会如何，多去尝试，终会找到自己喜欢的阅读种类。 2、尝试多种阅读媒介 阅读不是只有书一种形式，不妨尝试多种阅读媒介，比如杂志，报纸，或者电子读物，有声读物。 3、借用同伴力量 无论大人小孩儿，同伴的力量和影响都很重要。找到阅读能力相似的好友，互相分享近日阅读的计划，彼此鼓励且不甘落后；家长之间也可以互通有无，鼓励自己的孩子。 4、了解阅读体裁的特点，针对重难点，有的放矢 比如阅读学术文献，它的阅读方法是有迹可循的，了解了学术文献的写作规范、写作风格和用词后，再花时间研读上五六篇，心里畏惧感自然就没有了。 比如可以重点关注文献的题目、摘要、引言、各级标题、论点及分论点、结论、参考文献，同时积累学术文章中常见的表示研究对象、原因、结果的用词等。 办法总比困难多，不过有一点至关重要，就是让孩子有成功的英文阅读体验，挫折教育不适用于英文阅读教育。为此，读物的选择就显得格外重要。 ▍ 如何挑选适合的英文读物？ 1、五指法（Five Finger Rule） 这是一个简单易行的挑书方法，比较适合初级阅读者，不妨尝试。规则是：孩子翻开书的第一页，每遇到一个生词便举起一个手指，一直到该页读完。0-1个手指代表太简单，2-3个手指代表正合适，4-5个手指则代表偏难。 2、i 1原则 Krashen教授在他的二语习得理论中还提出过著名的“i 1原则”。其中“i”代表学习者现阶段的水平，“i 1”指超出学习者现有水平的层次。 也就是说孩子们通过大量接触略高于自己现有英语水平的读物会促成成功的语言习得。这个“度”孩子可以自己把握，既可以应用五指法，也可以根据自己的接受程度来 1。 3、英语分级阅读体系（leveled book） 这是指按照孩子在不同年龄段的智力和心理发育程度为他们提供的系统性、科学性的阅读计划。常见的阅读分级包括蓝思分级 Lexile，阅读指导分级 GRL，阅读发展评价体系 DRA ，阅读促进体系 AR等。 以蓝思阅读测评体系为例，一个蓝思（L）是一个难度单位，蓝思最高分值是1700L。蓝思指数从两个方面测评文本难度，简单来说就是词汇和句子长度。 如果我们知道孩子阅读的蓝思指数，可以利用蓝思官网进行查询：直接输入蓝思分值或分值区域，勾选孩子感兴趣的题材就可以搜寻了。如果不知道孩子阅读的蓝思指数，也可以根据孩子能够读懂的英文书上标注的蓝思指数，大致估算出孩子的指数，或者参加机构提供的蓝思标准化测试进行准确测评，再按照刚才的方法继续查找需要的书就可以了。 对于不同程度的英语阅读者的建议：初级入门者，不妨从分级读物开始。外研社引进了相当多的优秀英语分级读物，比如《大猫英语分级阅读》系列（Big Cat），《丽生》的多个系列等等；国外原版则也提供给我们很多选择，比如I can read系列、牛津树（Oxford Tree）系列等等。 在阅读分级读物的同时，随着英文阅读能力的增长，可以开展桥梁书的阅读，如Junie B. Jones系列，《神奇树屋》（Magic Tree House）系列等等。 再之后就可以阅读章节书，人物传记，科普读物，甚至外刊、报纸、英文脱口秀节目等等。对于英语程度一般的同学不建议直接阅读英文名著，语言会比较难，不如从儿童文学入手，比如美国的纽伯瑞奖作品等。 ▍ 如何读？ 找到合适的材料，就解决了如何读的第一步，阅读会自然而然的发生。 在阅读中，我们一定会遇到生词，要不要查字典呢？一般来说，不要。我们先要保证的自己的阅读流畅度，否则总是停下来，阅读兴趣也会丧失殆尽。同时，这也可以锻炼我们根据上下文猜测词义的能力。 当然，如果遇到的词汇反复出现，或者妨碍了自己的阅读理解，那就有必要停下来，查一下字典，但不可耽搁过久。在阅读中，可以用笔简单标记下来这些不认识的单词，之后，拿出单独的时间，查字典、做笔记，利用记忆曲线的方法反复记忆。在阅读的同时，我们会发现，其实很多单词已经在无意间被我们通过语境记住了。 和听力一样，阅读也建议精读泛读相结合。选取的精读文章难度建议符合“i 1原则”，篇幅适中，逐句阅读，关注语言、结构、逻辑，积累好词好句。泛读则重在兴趣和获取信息，关注阅读速度，尽量每天坚持。
03. 英语对于大多数人来说是一种工具，只有不断地“用”起来，才能实现它的价值。 用英语的途径有很多，参加各种英文活动就是其一。比如：英文演讲比赛、辩论大赛、模拟联合国、英文戏剧、英文音乐剧等等。无论哪个活动都会在英文的输入和表达上帮助到学习者。 上大学的时候我参加了新生英文演讲比赛，英文辩论社，组建了校模拟联合国社团。这似乎是一种倒逼的方式在激励我学习英语。当然，前提是我很感兴趣。 就拿参加英文辩论社举例，开始的我完全不了解英国议会制辩论规则，很难用英语持续说满3分钟来表达观点，也不懂辩论的逻辑。但经过训练，经过自己不断的学习，和队友之间的切磋，我发现自己在观点的表达、抓住对方的逻辑漏洞，乃至自己的思维逻辑上都有了巨大的进步，每天废寝忘食，终获奖项。 此后当老师，我也在我的学生身上看到了类似的经历和体验。因此，我常常建议，只要孩子不抵触，参加英文活动未尝不是一种把英语用起来，提升英文能力的好方法。 学习语言的目的之一就是有效地沟通交流，而参加活动恰恰可以提供给孩子们“用”英语的机会。不仅如此，在活动中，孩子们会认识新的朋友，开阔自己的眼界。既促进学习能力又提供社交机会，何乐而不为？ 国内外这样的活动有很多，比如覆盖从幼儿阶段到大学及青年阶段的21世纪杯全国英语演讲比赛，希望之星英语风采大赛，外研社组织的MMUN模拟联合国国际青少年峰会，以及吸引全球各地中学生参与的国际性学术比赛世界学者杯（World Scholar’s Cup）等等。当然，不只有比赛这一种形式，各个学校校内的英文活动，以及其他的高质量英文活动都是不错的尝试。 其实将英语用起来绝不仅仅是参加活动这一个选项，用英文进行搜索，阅读，写东西，甚至于玩电脑游戏，也可以换成玩英文电脑游戏啊！不用怕犯错，不要怕被人嘲笑，在不断的“用”中，我们会发现这才是真的“学”。 英语学习贵在方法，贵在积淀，贵在使用。多听，多读，多用，或许，你也可以成为英语学习的学霸。 所谓“学霸”不过是学习结果的一种表象，而不是学习英语的目的。正如郭老师所说：不断地用起来，才能实现它的价值。 |
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