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老师要想评上副高（中小学高级教师），评委们看重什么？ 有的教师做表时是总是担心这担心那，没有领会副高评职的真正涵义。副高职称评审是比较公开透明公正的，能够评上的除了个别年龄特别大的外，评委看重的是兢兢业业，教学认真负责，教学业绩优秀的教师。 01师德排第一位 对师德不好的教师，评审时评委们会实行一票否决权。学校送审材料时一定要将师德表现方面给出评价，学校的评语是很重要的。 假如评审材料初审过关后送到评审组，评审组评审时，要是地区评委们收到对某参评者的投诉或有位专家对某参评者在师德方面有事实依据，基本上连其材料都不会看一眼，直接淘汰。 02客观的硬性条件 各省市有所不同，学校层次不同也不尽一样。但总结起来包括：一是教育方面，在任期内是否担任过3年班主任，或曾经承担过学生管理工作，或承担过多少次教育教学方面的讲座等；二是任期内平均每年承担教育或教学的课时数是否达标；三是在正式刊物发表的论文（网上可查）篇数、科研成果、编审教材或指导学生参赛获奖情况等；四是任职内年终考核优秀次数等。 03主观软性条件 评委们一定必看学校推荐意见，特别是同一间学校上报同一学科多人时，分析哪位老师最优秀。再者，评审专家必看该教师的教育教学水平，评优（优秀教师、优秀班主任、先进工作者）与获奖情况，是否是学校科研骨干、学科带头人或骨干，学生评价等。最后，评委们一定要参考该教师听课说课的情况成绩。 04课题及教育教学论文 课题要有开题报告、立项、研究、验收及结题报告，有课题的教师，评委们会高度认可参评的教师。教育教学论文最好各有一篇，当然了，假如参评的教师论文在任期内每一年都有一篇论文发表，评委一定高度认可这位教师的教育教学水平。 05评职材料的规范性、完整性 材料要按评审文件规定进行装订，不能漏项，缺少材料以及内容不够充实等。 总之，评审组看重的是该教师的学历、任职年限、教学能力和业绩成果。比如该教师有无本科文凭，任职多少年，是否是教学能手、骨干教师、学科带头人，一师一优课，公开课、示范课等的表彰情况。其实，教育部门组织的评审组非常理解一线老师的辛苦。假如某一位参评的教师在10年任期里业绩成果都有20项以上，哪怕所做的材料存在一点毛病，通过也是没有问题的。（网络） |
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