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久经了，就有点漠然。 就好像我们一线老师对教师节一样，也就那么的吧。 前几天，我们湖南省出台了一份《湖南省中小学教师减负清单》，一共罗列了15条湖南省中小学教师应该减负的内容。 算是及时雨，如果能顺利实行的话。 不过，从个人观点来看，我对这份减负清单不抱以特别大的乐观心态。 如果不出意外的话，这份清单是撼不动各个部门的纷至沓来的各种任务和要求的。 我是详细地读了那份清单的，也可以算是认真的读了。 之所以不乐观，基于两点原因。 原因一，清单所列的，有些话带有不自信的意味。 通篇清单，“未经xx部门同意或批准”的条例有9处之多。其他的，“确实需要”，“原则上”，“一般情况下”的字眼也不少见。 为什么说不自信？ 我们把上述字眼反过来看，如果经过xx部门的同意或批准了呢？ 如果是确实需要呢？ 原则上不行，非原则上行不？ 一般情况下不行，特殊情况下行不？ 那么有没有确实需要、非原则上、特殊情况下？当然有。 只要有关对孩子的教育，特别是有关中小学生的教育，什么要求、什么任务都不过分。 比方说禁毒教育。要求学生学点禁毒知识，或者参加禁毒答题任务，答题任务要求都必须及格甚至是优秀，过不过分？ 比方说扶贫，除了教育扶贫任务以外，要求教师入村做一些常规性的扶贫工作行不行？为什么不行？ 比方说防溺水教育，暑假期间要求学校派人去巡塘、巡河、巡水库行不行？为什么不行？ 禁毒当然要，扶贫当然要，防溺水也当然要。哪里又存在绝对的原则上，一般情况下？ 原因二，有个管辖权的问题，或者说是谁对谁提要求？ 检查不能过滥，督查不能过多，非教学任务不能过重，这些观点由谁来认同？ 当然是我们教育部门来认同。 可是，那些能检查教育部门的部门，能督查教育部门的部门，能下达非教学任务给教育部门的部门，他们不一定认为自己的检查过滥，督查过多，非教学任务过重。 |
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