【原】2018高三诗歌鉴赏一轮复习导学案之形象鉴赏题

2018高三诗歌鉴赏一轮复习导学案之形象鉴赏题

教学目标 

阅读浅易的古代诗文

1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

2．评价文章的思想内容和作者的观点态度

重点、难点

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

评价文章的思想内容和作者的观点态度

●知识储备：

古诗形象知识梳理

所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。

诗歌中的人物形象包括诗中所塑造的人物形象和抒情主人公形象。

景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。可以是情中之景，有单个景物形象，有由多个景物形象(意象)组合成的意境。

诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中的形象，如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象等。

鉴赏人物形象题

1、常见的提问方式有：①该诗刻画了什么样的人物形象？②诗中所刻画的人物有何特点？

3、解答这类题的基本思路：以人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节为依据，从人物的身份、性格、思想感情以及作者对所写人物的态度入手。

4、答题的一般步骤：①什么形象(中心词应是形象)；②分析形象的基本特征(结合诗歌内容分析)，形象的意义(联系情感、主旨分析)。

鉴赏物象题

1、提问方式有两种：一是把物象的外在特点和内在情意分成两问提问；二是把这两问合成一问，作整体提问，如：该诗(联、阕)描绘了泉的什么形象？

2、答题一般要扣住“物”与“志”两方面，其一般步骤：①描述物象的基本特征，②结合实际表现手法具体分析，③揭示物象的社会意义(作者的情感、志向、节操等)。

1、

②诗中描绘了什么样的画面？

2、对找出意象题，直接答出即可，注意采用名词或名词化答法。

3、对画面描述题，答题模式一般为：描绘了一幅(某时某地，视题而定)＋描述画面＋意境特点(或孤寂冷清或恬静优美等的)＋画面。(还可接着分析蕴涵的思想感情。)

鉴赏诗歌意境题

1、诗歌意境题常见的提问方式有：①该诗(联)营造了什么样的意境(氛围)？②请分析其意境。③该诗是如何营造意境的？

2、这类题答题的一般步骤：找出意象→分析意象手法→解读意象的情感→概括意境特点。

另外，对于营造意境的方式，一般有触景生情和融情于景两种。

意象和意境是诗家写诗、评论家评诗经常用到的两个术语，也是我们欣赏古诗词时必须要掌握的两个重点和要分辨的两个难点。

鉴赏古诗形象的要点在于鉴赏意象。高考考查意象，由浅入深地从三个角度入手：①找意象，②析特点，③说作用。

1.如何找出合乎题干要求的意象

无意象无以为诗。古诗中使用的意象往往有多个，高考题要求找出意象，都带有一个特定要求，要找准意象，需要吃透题目要求。再者，最重要的是表述。不过，最终要看题干要求，如2009年高考江苏卷要求找出“风尘恶”的景象，表述则必须为主谓式。

2.如何分析意象的内涵(特点)

①要揣摩把握诗中意象自身特点。首先，要抓住描述该意象的关键性词语，把握其外在特征。为此，要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。因为不同季节、不同色调所呈现出的特征，尤其是情感特征是不同的。其次，要抓住“物”与“志”“情”的契合点，挖掘其内在的品质特征。

②诗中不少意象由于民族文化和民族心理，以及民族特殊的审美习惯，有其特定的意义和内涵，如“柳”“月”“红豆”等，分析时可以联系，但必须结合诗人当时的具体处境和特定心境，尤其是具体语境，具体问题具体分析。

●真题演练

1、(2013·辽宁)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

竹轩诗兴张　镃

柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

 (鉴赏诗中刻画的人物形象)请结合全诗，简要分析诗人的形象。

答：

2、(2013·重庆)阅读下面这首词，然后回答问题。

鹧鸪天　酬孝峙^①       [清]钱继章

发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。　　闲倚杖，戏临罾^②。折腰久矣谢无能。熏风^③未解池亭暑，捧出新词字字冰。

作者简介　钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。

注　①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。

(鉴赏抒情主人公自己的形象)上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？

答：

3、(2012·山东)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

吴松^①道中二首(其二)  晁补之

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。

注　①吴松：即吴淞，江名。

(1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？

答：

(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。

答：

4、(2010·山东)阅读下面这首古诗，回答问题。

咏怀八十二首(其七十九) 阮　籍

林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风^①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢^②使心伤。

注　①商风：秋风。②怆悢(liànɡ)：悲伤。

诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？

答：

●课堂反馈

1、　(2016·新课标Ⅲ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

内宴奉诏作曹翰^①

三十年前学六韬^②，英名常得预时髦^③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高^④。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。

注　①曹翰（923～992），宋初名将，  ②六韬：古代兵书。  ③时髦：指当代俊杰。  ④阵云：战争中的云气，这里有战争之意。

诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。

答：

2、(2011·山东)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

咏山泉   储光羲

山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。

这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现出了怎样的情怀？

答：

3、(2014·广东)阅读下面这首宋词，然后回答问题。

望江怨·送别

[清]万树

春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。

这首词的前四句描写了怎样的送别场景？

答：

4、(2012·湖南)阅读下面的唐诗，然后回答问题。

度破讷沙^①(其二)  李　益

 破讷沙头雁正飞，鹈泉^②上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。

注　①破讷沙：沙漠名。②鹈泉：泉水名。

请从意境营造的角度，赏析全诗。

答：

● 课后测评

1、(2014·山东)阅读下面两首宋诗，然后回答问题。

寻诗两绝句   陈与义

楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士^①，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢^②莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。

【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。

诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。

答：

2、阅读下面这首诗，然后回答问题。

绝句漫兴九首(其七)  杜　甫

糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。

(1)前两句描绘了怎样的初夏风景图？是由哪些景物构成的？

答：

(2)后两句描绘出“雉子”“凫雏”怎样的生活状态？

答：