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这是北鱼学堂张兴东的 前段时间有家长问我，孩子读完书之后总是记不住怎么办？ 这是一个很常见的问题，今天我来好好回答一下这个问题。 落后制度下的强悍记忆力 其实就我个人而言，我的记忆力也不是很好。有人说18岁之前记忆力会随着年龄的增长越来越强；18至25岁，记忆力会保持现状；而大概25岁之后，记忆力就开始走下坡路了；再往后慢慢就可能要老年痴呆。 孩子成长阶段记忆力的训练越多，强记的东西越多，记忆力便越好。比如我们早期的私塾教育，最大的特点就是背。《论语》从第一章背到最后一章，很快就背完。 经历过私塾教育的人，记忆力是非常牛的，因为在18岁之前是锻炼记忆力的黄金时期。 虽然我们现代教育是非常反对死记硬背的，但是不得不说死记硬背确实非常锻炼记忆力的提升。它是愚蠢落后的教育制度下的额外收获。 大家会发现，民国的文人往往精通好多门外语。陈寅恪精通几十门外语，钱钟书也精通五门外语。民国时，在北大教书的那些人里只懂一门外语的人是非常少的，全都精通数门外语。 我们现在的学生是只学一门外语都呼天抢地的，主要原因是我们从小没有记忆力的训练。 民国那些大师之前学外语也背单词，但是他们背单词和我们现在背单词不一样。钱钟书是直接背整本韦氏词典，在上面批注的密密麻麻一片。最后变成非常喜欢读词典，就背到这种程度。 大家想一下，韦氏词典整个背下来，词汇量得有多少？ 钱钟书在韦氏词典上批注了单词的不同翻译，比如在某本书中也看到了这个单词，韦氏并没有收录。所以韦氏词典一直想买钱钟书的手稿，想拿着手稿补充韦氏词典，但是钱钟书一直没有卖。 这样学习外语，水平达到什么程度可想而知。他们的口语虽然未必有多好，但是他们这种学习水平，很多英国人都很难做到。 当然，虽然我前面说了很多记忆力的重要性，但是我觉得读书记不住的核心问题不是记忆力。比如我没有受过私塾教育，对记忆力没有达到那个训练程度，但是我读书也能吸收得很好。 所以，我们该怎么提升记忆力，怎么消化看过的书？
第一，做读书笔记。俗话说“好记性不如烂笔头”是有道理的。 我自己做读书笔记比较喜欢电子档，当然也可以用纸质版的。但是一定得做读书笔记。 我之前看过一些资料说钱钟书学习的事。他说他做笔记的时间和读书的时间是1:1，有的时候读书的时间是做笔记时间的三分之一。钱钟书读了那么多书，而他做笔记的时间更长。 我最近在读金圣叹点评《水浒传》，仅仅前面的序言我就读了一天。一个序接着一个序，都是文言文写的，为了读透，我又查了几篇论文，做了大概6000字的笔记，里面有我自己的见解以及一些妙言妙语。 我做了笔记，有时间我会再跟同学们讲讲金圣叹点评水浒的课，这个笔记很快就会被我完全吸收。 大家读书不要贪多，读书和做笔记的时间最好是1:1，读透。 我个人喜欢电子档的原因在于，有的时候笔记很多很长，偶尔有个一两千字的。我会用扫描识别的APP把它扫描出来，再简单校对一遍，备份起来。很方便。 我的笔记以十万字为一个单位，到了字数我会把笔记打印出来，里面有摘录也有我自己的见解，我会没事反复读一读，不是做完笔记就搁置在那儿。 所以，我真的觉得“好记性不如烂笔头”这句话非常有道理。 有的学生没有养成做笔记的习惯，我觉得原因之一在于他不想花那么多时间“浪费”在做笔记上。 另一个原因就是他读的大多为散文小说，散文小说并不好做笔记。让一个孩子做关于散文小说的笔记，最后可能做成了好词好句的摘抄。 而有的孩子没有很好的鉴别力，摘抄不到真正的好词好句，全是些外貌描写、动作描写。 小说和散文难做的地方在于它是没有逻辑的，你很难条理清晰的整理出来。 我觉得家长可以用那些励志的心灵鸡汤当做孩子做读书笔记的文本，那些书很适合练习做读书笔记。让孩子形成做笔记的习惯，对提升记忆力有很大的帮助，读过的书也会印象更深刻。  给孩子提供输出的机会 第二，学会输出。写东西、读书分享、演讲、讲课都是输出的好途径。 我爱人就觉得我现在的读书状态很好，她是读完了写，写完了再读，就觉得很痛苦。 而我是读完之后做读书笔记，然后还可以跟我的学生们分享。在讲的过程中，我就把书里面的东西巩固消化了。 大家可以在家里组织一个读书分享会，集合几个志同道合的孩子、家长一起读书、分享。自己定个时间，比如两周举办一次。 两周到了大家都要自觉的准备好自己读的书以及读书笔记，分享自己的见解。 这个时候如果家长有能力组织，带着孩子们一起分享，效果会非常好。 但是我们的现状是，孩子一到周末就奔赴辅导班，而且一般家里也没有这种组织的能力。 我给大家提供一个比较好的方法。孩子肯定有很多个辅导班，辅导班的难度也有高低之分，有的比较难，有的比较简单。比如你的孩子有上比较顶尖的辅导班，里面的学生也是很厉害的。 可以把这群孩子组织起来，大家都上同一个辅导班，作息时间不会偏差太多，找一个都空的时间段。三、五个人，两周一次组织读书分享会，对大家都有好处，也容易实现。 我觉得这样组织起来的可能性很大，甚至两户人家就可以组织起来。给孩子提供一个输出的机会。 如果实在组织不起来，其实家庭内部也可以，只不过对父母的要求高一些。 我们上一代人读书能力不是特别的强，脑子里教条的东西比较多，可能父母一分享孩子就不想听了。觉得妈妈又要唠叨教育、控制我了，这就无法沟通了。 知识是向外的，如果父母读出来的东西很符合自己平时唠叨的价值观，觉得对自己很有帮助，这样和孩子沟通起来就比较麻烦。 最后想说的一些话 我给大家总结一下我认为提升阅读质量的两个方法： 第一个方法是要做笔记。 不做笔记是绝对不行的，当然小说做笔记很难，我30多岁才悟出怎么做小说的笔记。我现在读小说都是做系统笔记，费时费力而且需要你有一定的审美和思考能力。 比如我读了莫言的书，莫言的书应该怎么做笔记？应该做哪几条笔记？往哪几个方面去做？这是要有审美和研究能力的。 我肯定要看过莫言的研究资料，去将共性的东西发掘出来。我读莫言的书，往往要做几万字的笔记，也是因为这个原因。 第二个方法就是要输出。 输出就是上文我们提到的，要组织读书分享会给孩子说出来的机会，这样记得牢。 有人说学习最好的方法就是给别人讲一遍，给别人讲一遍很多东西自然而然就记住了。 但是无论是做读书笔记还是输出都有一个副作用，就是耗费时间。 我觉得大家可以把上学、放学的时间利用起来。把自己近一周看的新闻、书或者资料和父母说一说，分享一下。 但是现在普遍的情况是，爸爸在开车孩子在玩儿手机。双方都不交流。 其实大家完全可以改变一下和孩子的相处方式。 回家开车的时间可以让孩子汇报一下今天或者昨天看了什么新闻，自己有什么看法，最近的读书状态等等。 上学的时候，爸爸跟孩子分享，互相沟通，这样也有固定分享的时间。 我觉得现在父母太把孩子当孩子了，很多事情都不跟孩子讲。其实我觉得这样很不好，可以坦诚的去沟通。哪怕你说做风投的你也可以和孩子讲一讲。 比如你可以和孩子说一说你最近的投资情况，你自己的决策是什么样的。你甚至可以和孩子讲一讲公司的财务报表，孩子是有求知欲和好奇心的，他碰到自己听不懂的东西是愿意问你的。 但是在讲的时候千万别“你看王叔叔生意做的很好，他有多努力。”这样让孩子“向谁谁学习”的路子，绝对和孩子聊不下去。 就是你在想什么，你就分享给孩子。想有跟孩子分享不完的东西，你还要主动的和孩子一起去输入。 以上，就是我关于如何巩固读过的书的想法。 我经常跟北鱼的陈之光老师聊天，他其实也是读了很多的书，最后发现脑子里没存下多少。我跟他讲，还是因为没有做笔记。 所以，最近陈老师看什么书都会做读书笔记，我那天一看，一本书做了四万字的读书笔记，但那本书才二十万字。 他说因为他还扩充了其他的资料以及自己的见解。 我个人是觉得除非这本书很重要，需要记很多的笔记，其他的书不需要记那么多。 比如我读《朝花夕拾》，原书十万字，我做了二十多万字的笔记。但是有的时候呢，像莫言那种比较重要的书，我一般都是一万多字。 有的时候读散文，可能我的笔记就只有几千字，这几千字很多时候都是针对原文有争议的点，或者对我有启发的地方，还有一些是描写的很美的地方。 所以，大家做读书笔记的时候字数也要控制好，毕竟做读书笔记是一件很耗费精力的事情。 我觉得从小学会分享、学会整理比泛读很多本书要重要。 所以最后送给大家的一句话就是，不要光给孩子输入，要给孩子一个输出的机会。END |
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“好记性不如烂笔头”
