为了实现学校的真正减负，还是叫停“家长批改作业”为好（原创）

家长批改作业，是为提高成绩不拼教师拼学生，不拼课堂拼课外的表现。由于不拼教师，往往作业量大。量虽大但收效甚微，属低效劳动。叫停“家长批改作业”，减少低效劳动，为学校课堂的高效，奠定良好的基础，从而实现学校真正减负。

教师给学生留适量课后作业（家庭作业），其作用主要是巩固提高当堂所学知识，以利后面教学。若作业完全由家长批改，且不说小学中高年级，就是小学低年级知识，由于家长水平参差不齐，某些家长时常出现知识性错误。比如，低年级汉字笔顺，有些家长能把字写出来，但不一定是按正确笔顺写的。如果他批改作业，指导孩子写字，教给孩子一个错误的笔顺，认知先入为主，孩子有错了，教师再纠正起来既费时又费力，还不如自己教孩子新知识省事。再比如数学，本以培养学生思维能力为主，有些家长就缺乏这方面的专业知识，自己会算，但道理讲不清。这样的批改指导，往往使孩子的认知误入歧途。教师课下布置作业，课上纠正错误，形成恶性循环，给课堂教学带来不必要的麻烦，给学生也增加沉重负担。

再说教师不参与学生作业的批改，不了解学生对知识的掌握程度，课堂教学没有针对性，眉毛胡子一把抓，课堂效果低下也在所难免。

叫停”家长批改作业“，教师自己批改学生作业，从作业表现上，可以把学生对知识的掌握程度了然于心，明白学生的薄弱环节，堂上有针对性的拾遗补缺，做到有的放矢，因材施教。减少了不必要的麻烦，课堂效果自然就会显著提高。由于是教师自己批改，作业量也会适中。

叫停“家长批改作业”，减少了低效劳动。为提高成绩，教师必须向提高课堂效率转变，千方百计提高课堂效果。这才真正走上不拼学生拼教师，不拼课外拼课堂的良性循环道路，从而实现真正减负。

所以，为了实现课堂高效，为了实现学校的真正减负，为了孩子更美好的童年，还是叫停“家长批改作业”为好。