|
找规律 一、活动目标： 1、通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。 2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。 3、激发幼儿学习数学的兴趣；感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律美。 二、教学重点：充分引导幼儿参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。 三、教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。 四、活动准备： 辅助本课的教学课件 桌面玩具 五、活动过程： （一）利用游戏 感知规律 师；1小朋友们，让我们先来做个手指游戏好吗？记住的小朋友自己做，没有记住的小朋友可以跟老师一起。《咕噜咕噜》 2小朋友们做的都很棒，为了奖励你们，我们来做个游戏好不好？游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。口念：上上下下左左右右、上上下下左左右右、上上下下左左右右。幼儿熟悉后，老师念：上上下下，幼儿接：左左右右…… 3同学们真聪明，这么快就猜出了老师的动作，你们怎么知道接下来老师的动作是什么？ （二）情景导入 发现规律 1、以《小猫送皮球》的情景导入，引导幼儿发现并讲出水果排列的规律 师：光头强要准备请朋友们来家里玩，他在森林里摘了许多好吃的水果，还把它们摆成了水果队列。聪明的小朋友看看，这些水果是怎么排队的呢？ 2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。 师：光头强请了三位好朋友到家里去做客，分别是熊大、熊二和赵琳。他要求这三位好朋友各用一种摆法，并说一说摆了一个怎样的队列。三位好朋友有些着急了，他们不知道怎么说，你们愿不愿意帮帮它们呢？ 熊大：按两种不同颜色的苹果来排列 熊二：按桔子的大小，一个大两个小的规律排列 赵琳：按不同形状的西瓜排列 师；像这样一组事物依次重复地排列就叫做有规律。找到这些规律可以帮助我们做许多有意思的事情。 3、请幼儿帮助光头强和朋友们摆水果。 师：大马猴听说光头强和小伙伴的聚会，就把摆好的水果给破坏了，小朋友来帮助他们把水果按原来的样子摆好吧！如果你能将水果按原规律铺好，好玩儿的玩具就会出现哦！ （三）动手创造规律。 为了感谢小朋友们的帮助，光头强给我们送来了玩具。让我们自己动手摆一摆吧！（分发玩具） 1、教师强调桌面玩具要按规律排列。 2、幼儿排序教师巡视。 3、展示创造的规律美。 （四）、寻找身边的规律 师：孩子们，我们自己创造了这么多规律，，我们的生活中有没有规律呢？ 1、引导幼儿发现我们斑马线的规律 2、引导幼儿发现建筑的规律 3、请幼儿欣赏衣物配饰的规律 4、欣赏生活中的规律美。（出示课件） （五）、创造规律 表演规律 1、放手让幼儿用声音创造规律美。 我们会用动作表现规律。那你们能不能用声音有规律地表演呢？比如小狗叫：汪 汪汪 ，汪 汪汪……谁愿意用声音表现规律呢？表演的有规律了，老师会奖励一个大大的笑脸哦！ 2. 教师引导幼儿用动作表现规律美。 消息传开了，光头强家来了很多的客人，他们唱起了歌，跳起了舞。 （孩子们，起立，跟老师一起随着音乐活动活动吧！） 总结；孩子们，生活中很多有规律的事物会给我们一种美的享受。只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来。 |
|
|
