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柳河县第七中学“整校推进”信息化 建设校本研修方案 根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》总体部署，《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》文件精神，为深入开展落实“提升工程2.0”，全面提升我校教师信息素养，进一步提高我校教师信息化教学能力，推动教师专业化发展，促进基础教育课程改革，现结合我校实际，本着“以校为本，立足岗位，边学边用，学为所用”的原则，特制定本方案： 一、指导思想 信息工程2.0的提升，标志着学校信息化建设又迈向了一个新的重要领域。因此，我们将积极探索，信息化与各科的有效性整合。在提升教师信息素养的同时，在各科的学习领域提升学生的信息素养。 二、机制保障 为了更好地实施“提升工程2.0”校本研修，学校从组织保障、制度保障、专业保障、经费保障四方面开展工作，以保障目标的实现。 1.组织保障 学校成立以校长曹爱敏为组长的“提升工程2.0”校本研修工作领导小组。领导小组下设工作小组，由教务处、电教室、各教研组长等相关人员组成，由参加了信息技术应用能力提升工程培训的技术骨干教师和全校信息技术教师具体负责我校的教师信息技术应用校本培训和考核工作。 组长：曹爱敏 副组长：赵丽 成 员：教务处成员及各教研组长 2.制度保障 要卓有成效地开展校本培训工作，必须注重校本研修的制度化、规范化建设，逐步建立健全校本研修的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，学校根据信息化应用能力提升工程的有关要求，修订原有的课堂教学考核制度，听评课制度，制定信息时代下的教研制度，并严格执行。同时制定相应的激励措施，将信息技术应用能力提升考核成绩纳入到评职晋级加分项之中。 3.专业保障 项目指导：教师进修学校 学校“提升工程2.0”领导小组 学科指导：教师进修学校各学科教研员、学校教务处成员及教研组长、校“提升工程2.0”骨干团队 技术指导：微机教师 4.经费保障 教师培训所需经费学校统筹考虑，优先安排；教师培训所需资料书籍，学校要予以保证；加强多媒体教室的建设，管好用好，使其充分发挥作用。逐步更新老旧的交互式电子白板，加快校园网和现代化教育教学设施建设，为校本培训创造良好的环境条件，确保各项培训真正落到实处。 三、培训目标 基于多媒体教学环境，实现“以校为本，立足岗位，边学边用，学为所用”的、以微能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升工程，整体提升教师应用信息技术进行教学的能力，促进信息技术与学科深度融合，让学校的教育教学质量得到提升。 四、研修方式 培训以校本培训为主，采取学校集中培训、教研组合作研究学习和教师个人分散学习相结合，网上交流和定期研讨相结合的方式进行。 1.集中研修 根据课程内容及参训教师的实际，采取集中讲授、操作练习、教研组研讨、互相交流等方式，保证培训的实效，切实提高教师的实际操作能力。 2.分组研修 以教研组组长和学科骨干为中心集中学习，制定计划，形成标准，研课、磨课等教学活动 3.教师个人进行线上学习 教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容。 五、研修过程 1.制定学校规划 校长、副校长以及教务主任解读文件，深入学习《提升工程2.0意见》，并制定符合我校的校本研修方案及考核评价方案。 2.教研组协商 以教研组为单位根据组内教师的年龄结构和学科特点确定个人提高计划，完成微能力点的方式方法。 3.教师申报 教师根据学校规划和教研组研修主题，结合自身发展实际，制定教师个人信息技术提升计划，确定目标，并围绕学校的考核内容，选取适合自己的学习和考核内容。 4.团队培训考核 校“提升工程2.0”骨干团队带领本学科教师开展教研活动，并进行培训指导和考核。 5.学校抽测 学校对教师研修成果以抽测的方式进行考核。 六、研修成果展示 在培训结束后，每名教师高质量完成培训学习任务：具体要求为：提供微课程成果、PPT课件成果或美篇等其它应用信息技术的成果，并且学校将在培训后开展“提升工程2.0”教学成果展。 |
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