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g、k、h（第二课时）教学设计 1.正确拼读g、k 、h和韵母组成的三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。 2.借助拼音正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画，打”2个生字。 3.正确朗读儿歌《说话》。 教学过程: 一、复习巩固，引入新课 师：上节课，我们认识了声母g、k、h，下面老师来检查一下同学们的学习情况。卡片抽读g、k、h和快看，苹果树上的苹果熟了，又大又红，上面有许多两拼音节，读对了，苹果就会被摘下来。大家快来拼拼吧！带调单韵母a、e、u组成的两拼音节（摘苹果）。 同学们对上节课的学习内容掌握得不错！这节课，我们继续来学习汉语拼音第5课gkh 二、借助图片，学习三拼音节 1.图片导入，学习三拼音节gua。 ( 1)课件出示图片，引导说话:看，老师为大家准备了什么?（西瓜） (2)学习三拼音节:g-u-a→gua。 ①认识三拼音节。 在学生充分说话的基础上，教师相机板书gua的三拼过程:g-u-a >gua“瓜”字的音节 并提问:音节gua和前面学的音节有什么不同? 预设: gua是由三个字母组成的音节。 ②教师结合课件,告诉学生:像这样在声母和韵母之间还有一个介母的音节叫三拼音节，这里的u是介母。 ③学习三拼音节gua的拼读。 教师示范拼连读g-u-a>9ua， 学生跟读，学生开火车轮读、同桌互读，练习三拼音节gua.出示音节词:hamigua kugua（随机出示图片认识事物） 生活中有很多事物是用三拼音节来拼读的。 2.联系生活练读拼音节 (1)出示课文中的三拼音，学生自主拼读。 (2)联系生活，拼读音节，并组词，练习拼读。 例: g-u-a→>gua“挂面”的“挂” g-U-0→>guδ“火锅”的“锅” Kua hua kuo (3)出示第一单元所学生字 “火”。巩固音节huo的拼读。 3. 课中游戏，巩固三拼音节拼读。 下面我们来做一个小游戏---送小青蛙回家，复习巩固所学三拼音节和两拼音节。 三、看图识字，认读生字 1.看图说话，拼读音节词。 (1)看图说话。 森林里正在进行一场才艺大赛，教师出示课文中的两幅图，引导学生说话:谁在干什么? (2)拼读音节词。 ①学生回答时，教师相机板书音节词: 画画、打鼓. ②学生尝试个体拼读，然后集体拼读。 指导读好"画画" 的三拼音节，以及"打鼓" 的三声连读变调 2.学习生字“画、打” (1)认读“画、打” 教师在音节词下板书:画画，打鼓。指导学生读准字音，并以卡片抽读的形式，指导学生认读生字。 (2)理解“画、打”。 ①联系生活，给“画、打”组词。 学生组词时，教师相机呈现词语卡片:画家、画笔: 打电话、打字，打针、打水.... ②游戏:“看图猜成语”。 画蛇添足和打草惊蛇 四、朗读儿歌，巩固拼音 为了奖励小浣熊和小老虎的精彩表现，大家集体创作了一首儿歌。 1.出示儿歌《说话》，引导学生试着读自己认识的字和会拼的音节，重点拼读儿歌中标红的本课新学音节。找到儿歌标红的音节，拼拼。 2.教师带领学生朗读儿歌。 3.多种形式朗读儿歌:合作读一一对读一表演读。 五、课堂小结，拓展练习 1.引导回顾小结:说一说，你在这节课学会了什么? 预设1 :我学会了三拼音节的拼读方法。 预设2 :我认识了“打、画”两个生字。 |
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