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g、k、h(第二课时)教学设计

 长青马圆圆191 2020-12-07

g、k、h(第二课时)教学设计

1.正确拼读g、k 、h和韵母组成的三拼音节,初步学习三拼音节的拼读方法。

2.借助拼音正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画,打”2个生字。

3.正确朗读儿歌《说话》。

教学过程:

一、复习巩固,引入新课

师:上节课,我们认识了声母g、k、h下面老师来检查一下同学们的学习情况。卡片抽读g、k、h和快看,苹果树上的苹果熟了,又大又红,上面有许多两拼音节,读对了,苹果就会被摘下来。大家快拼拼吧!带调单韵母a、e、u组成的两拼音节摘苹果

同学们对上节课的学习内容掌握得不错!这节课,我们继续来学习汉语拼音第5课gkh

二、借助图片,学习三拼音节

1.图片导入,学习三拼音节gua。

( 1)课件出示图片,引导说话:看,老师为大家准备了什么?西瓜

(2)学习三拼音节:g-u-a→gua。

①认识三拼音节。

在学生充分说话的基础上,教师相机板书gua的三拼过程:g-u-a >gua“瓜”字的音节

并提问:音节gua和前学的音有什么不同?

预设: gua是由三个字母组成的音节。

②教师结合课件,告诉学生:像这样在声母和韵母之间还有一个介母的音节叫三拼音节,这里的u是介母。

③学习三拼音节gua的拼读。

教师示范拼连读g-u-a>9ua, 学生跟读,学生开火车轮读、同桌互读,练习三拼音节gua.出示音节词:hamigua  kugua(随机出示图片认识事物)

生活中有很多事物是用三拼音节来拼读的。

2.联系生活练读拼音节

(1)出示课文中的三拼音学生自主拼读。

(2)联系生活,拼读音节,并组词,练习拼读。

: g-u-a→>gua“挂面”的“挂”

g-U-0→>guδ“火锅”的“锅”

Kua  hua  kuo  

(3)出示第一单元所学生字 “火”。巩固音节huo的拼读。

3. 课中游戏,巩固三拼音节拼读。

下面我们来做一个小游戏---送小青蛙回家,复习巩固所学三拼音节和两拼音节

三、看图识字,认读生字

1.看图说话,拼读音节词。

(1)看说话

森林里正在进行一场才艺大赛,教师出示课文中的两幅图,引导学生说话:谁在干什么?

(2)拼读音节词。

①学生答时,教师相机板书音节词: 画画、打鼓.

②学生尝试个体拼读,然后集体拼读。

指导读好"画画" 的三拼音节,以及"打鼓" 的三声连读变调

2.学习生字“画、打”

(1)认读“、打

教师在音节下板书:画画,打鼓。指导学生读准字音,并以卡片抽读的形式指导学生认读生字。

(2)理解“画、打”。

①联系生活,给“、打”组词

学生组词时,教师相机呈现词语卡片:: 打电话、打字,打针打水....

②游戏:“看图猜成语”。

画蛇添足和打草惊蛇

四、朗读儿歌,巩固拼音

为了奖励小浣熊和小老虎的精彩表现,大家集体创作了一首儿歌。

1.出示儿歌《说话》,引导学生试着读自己认识的字和会拼的音节,重点拼读儿歌中标红的课新学音节。找到儿歌标红的音节,拼拼。

2.教师带领学生朗读儿歌

3.多种形式朗读儿歌:合作读一一对读一表演读。

五、课堂小结,拓展练习

1.引导回顾小结:说一说,你在这节课学会了什么?

预设1 :我学会了三拼音节的拼读方法。

预设2 :我认识了“打、画”两个生字。

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