各位老师：大家好，今天我说课的内容是人教版数学七年级（上）第二章第二节《整式的加减》第二课时我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学程序四个
方面进行分析。（一）教材分析本节课的教学内容《去括号》是中学数学部分的一个基础知识点，是在前面学习了有理数、单项式、多项式、同类项
、合并同类项的基础上来学习的，它是整式的化简和整式的加减的基础，为进一步学习下一章一元一次方程等后续数学知识做好准备，同时也是是以
后分解因式、解方程（组）与不等式（组）、函数等知识点当中的重要环节之一，因此去括号在初中数学教材中有其特殊地位和重要作用。（二）学
情分析七年级的学生在前面已经学习了有理数的运算、单项式、多项式、整式、合并同类项，而且在小学就学习了乘法分配律并用其进行简便运算，
已经积累了一定的学习经验，但是对于七年级的学生用字母表示数以及式的运算还不太熟悉，前面学生已经学习了?“字母表示数”的问题，接下来
要让学生理解字母可以像数一样进行计算，让学生通过类比学习充分体会“数式通性”，为学习整式的加减运算打好基础，从而实现数到式的飞跃。
（三）教学目标针对学生的学习状况和《数学课程标准》对本节课的要求，我确定以下的教学目标：知识技能：（1）学生经过观察、合作交流、讨
论总结出去括号的法则，并较为牢固地掌握。（2）理解去括号就是将分配律用于整式运算，掌握去括号法则。（3）能正确且较为熟练地运用去括
号法则化简整式。?数学思考：经历类比带有括号的有理数的运算，探究、发现去括号时的符号变化的规?律，归纳出去括号法则，培养学生观察、
分析、归纳能力．.情感态度：（1）让学生感受知识的产生、发展及形成过程，培养其勇于探索的精神。（2）通过学生间的相互交流、沟通，培
养他们的协作意识。重?点：去括号法则，准确应用法则将整式化简．?（关键：理解去括号法则的依据是乘法分配律．）难?点：括号前面是“－
”号去括号时，括号内各项都变号．（四）教学过程综合以上分析，为了紧扣教学重点，突破难点，达到本节课的教学目标，我将本节课的教学过程
分为以下四个环节：第一环节、知识回顾1、回顾同类项和合并同类项的方法2、利用乘法分配律进行有理数的运算？第二环节、新知探究在这里我
设计了三个自学板块，第一板块类比数的运算利用乘法分配律进行式的计算。第二个自学板块就是在学习完第一板块的基础上，通过小组讨论比较以
上题目你能发现去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？你发现了什么规律？能把自己的发现用自己的语言表述出来吗？鼓励学生通过观察，试
用自己的语言叙述去括号法则，然后展示去括号法则：?如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；如果括号外的
因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反．当学生对去括号法则有了初步的理解以后我又将去括号法则编成顺口溜的形式这样方
便学生理解和记忆，同时引出去括号的依据和值得注意的问题。这样一步一步突破本节课的难点第三环节巩固练习则是为了完成第二个学习目标。利
用去括号法则化简整式。这里出示了三道难度不同的练习题让学生去做，巩固学生对去括号法则的应用。第四环节小结归纳，学生谈本节课的收获。以上是我这节课的教学设计，请各位老师给予指导! |
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