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教学目标 1、知道书信、信封的格式，明确各部分应注意的事项。 2、学会用正确格式写信，写信过程中要把告诉对方的事写清楚，写具体，写完整。 3、能够运用书信与人进行感情交流。 教学重难点 重点：学会用正确的格式写信。 难点：写信过程中把告诉对方的事写清楚写具体，写完整。 教学方法 情景教学法 一、教学过程 （一）问题导入 同学们，你们知道在古代人们都是用什么方式传递消息的吗？ 学生自由回答，教师通过学生的回答，通过课件出示相应内容，并引出课题（板书课题：写信） （二）讨论交流，了解格式 1、课件出示信件的例文，指名读例文，其他同学思考：信件中都有哪些内容？ 明确：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期 2、学生观察，这些内容的格式是怎样的？ （学生讨论交流，教师适当引导，得出结论） 明确： （1）称呼：第一行顶格写，写清收信人的称呼，并加冒号 （2）问候语：第二行空两格写，平辈之间用“你好”，长辈用“您好”。 （3）正文：第三行空两格写，一件事写成一个自然段，事情要写完整。 （4）祝福语：写完正文，另起一行写，写给不同的人，祝福语可以不同。 （5）署名：祝福语写完空一至两行的右侧署名，可以在写信人名字前加上与收信人的关系，例如，侄儿小杰。 （6）日期：写在署名的正下方。 3、出示写信格式顺口溜。 4、教师指名复述写信的内容和格式。 5、信写好了，我们还要寄出去，那么，信封该怎样写呢？ （小组讨论信封的书写格式，并汇报） 明确：（1）信封左上方填写收信人的邮编，信封的右下角填写寄信人的邮编。 （2）信封中间先填写收件人的地址和姓名，再填写寄信人的地址和姓名。 （3）信封的右上角贴邮票。 三、学写书信，巩固提高 1、课件出示写作要求，指名学生朗读。 2、提问：题目要求了什么？给谁写？写什么？ 3、学生先构思，然后小组内互相交流。 4、学生动笔写信，教师巡视，做适当指导。 四、小结 师生共同总结本节课所学的写信格式。 |
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