【原】『卿』写『文』字第05期如何写好一篇观后感

文叔叔讲作文 2020-12-08

展开全文

如何写好一篇观后感张士卿

今天，由我来告诉大家写好观（读）后感的五大妙招。

五大妙招其一：“流水账”写法。这个流水账可不是各位老师批评的哦，它是把看（读）到的事情一一道来，而且要句句在点上，把它表达的事情讲解正确，最后还要写明它表现的意义和情感，还要有自己的感受。用“流水账”法有一个要求：就是要有耐心。

五大妙招其二：写出自己觉得最有趣的地方。这个妙招是把观（读）后感写得有趣，不用那么详细，只写出符合自己年龄的感觉最有趣的地方就可以了。五年级以下的孩子比较适合这个妙招。

五大妙招其三：挑出印象最深的写。这个方法就是将观（读）后感写的简单一些，不用都写到，只写出一个或两个事情就好，把这个事情写的非常详细，描写清楚。

五大妙招其四：动用梦想力，联想到自己。这个妙招是先写出几个或一个印象最深刻的事情，最后写出看（读）到这些的时候想到自己怎么样，想到自己今后应该怎么样做。

五大妙招其五之绝招：详略得当。把自己印象深刻、最感兴趣的细写，写的有趣、写的生动。不太感兴趣的地方就略写。而且要有详有略，详完再略，略完再详，让人看了还想看。这就是绝招的写法。

最后，各位写观（读）后感的时候，不要出现以下错误：

一、话多，唠叨，写成真的流水账。

二、虎头蛇尾，前面写的很好，到结尾处，哧溜一下就写完了，和前面没有关系，这样还不如不要加一个结束语好呢！

三、只有观没有感是不好的。

四、不能凑字数，只写观就认真写观，要写感就写真情实感，不能为了凑字数而瞎写。

五大妙招和常出现的错误都讲完了，希望我以后的观（读）后感能写好，也希望大家的观后感写的越来越好。

如何写好一篇观后感张文科

前不久，全国小学师生一起收看中央电视台《开学第一课》。女儿学校要求写观后感，她的观后感写的一塌糊涂，我也不得要领该怎么给她辅导。

后来受校大队部老师委托，帮忙初选优秀作品。前前后后看了两百多篇作文，发现好的作品就那么几种，把优秀作品挑出来、分门别类进行了归总后，我也豁然开朗。于是便用作教材，简单给女儿讲了一讲，又让她复述了一遍，她似乎也听明白了。我就想，要不然把这些感受写成一篇文字，就叫《如何写好一篇观后感》，也许会对孩子们有点用处。

● 第一种方法：流水账式

这种方法并不可取，因为不会让读者眼前一亮。但是差不多有百分之八十的同学都采用了这种方法：首先然后最后，第一篇章第二篇章第三篇章，如此等等。这些作品基本都被筛选下去了，只留了一篇。为什么留这一篇呢？

每一个章节的内容、意义，都总结的恰到好处，而且文笔流畅。详细记录完节目全程后，又单列出让自己感动的章节、为何感动，可谓有头有尾。看完这篇观后感，就像看了一遍节目一样。写好这一种类型的观后感，需看得仔细、记得认真、写得详细，最重要的是写作过程要极具耐心，需有极强的自律性，但能做到这一点的小学生不多，所以这一类观后感大都写的很粗糙。再者，大量征文的情况下，老师也看的疲惫，甚至简单扫一眼，了了打个60分就算好了（按满分100分）。除非能做到像文中提到的这位同学一样写的面面俱到，又恰到好处，且文字功底较深，否则就尽量不要这么写。

● 第二种方法：简总详感式

简是简要的简，总是总述的总。即：用尽量凝炼的文字简单总结概括节目的梗概。

详是详细的详，感是感受的感。即：概述完以后，单挑出自己最有感触的章节，详细介绍一下内容，讲一讲自己为什么喜欢这一章节，这一章节的人物有什么特别之处，哪里值得人们喜欢和尊敬等等。

与上一种流水账式相比，这一类型的观后感显得更有条理。要求作者有较强的文字概括能力，三言两语就能讲清内容梗概。感触部分要有真情实感。

这一类型的观后感也是作品中较多的，同样不容易让人眼前一亮。写好了，能得80分。但是如果想要得更高的分数，就看下一种类型。

● 第三种方法：联想自我式

观后感的重点不在观，而在感。不但要有感，而且要有真情实感。所谓“真、实”，一方面要是指感动和感悟是发自内心的真正想说的话，先感动自己的文字才能打动别人。另一方面则是指要联想到自己的日常真实生活。“感”不能仅仅感动那一会儿就完了，这是低阶的“感”。高阶的“感”是通过感悟联想到自己，自己与人物事迹相较，差距在那里？人物是怎么做的？自己是怎么做的？自己应该怎样向人物学习？只有这些都写到了，这才算是一篇完整的观后感。

比如一位同学看了某位嘉宾后联想到自己学英语的不够专心，有一位同学看到“汉字叔叔”后联想到自己暑假学字典的经历，有一位同学看到董卿跪地采访嘉宾联想到尊师重教又联想到自己的老师等等。都非常好。

在简总详感式的基础上，能够联想到自己日常生活的作文，哪怕文笔不够优美，哪怕遣词用句不算精准，甚至哪怕文章结构不够完整，但有最后的这一感，就能马上从众多同类型作文中跳脱出来。如果文笔、结构都好的情况下，90分以上是没有问题的。

● 第四种方法：童趣盎然式

虽然，让写观后感或者读后感的作品都是教育孩子们积极向上正能量的，多多少少都有一些“政治高度”，但作为小学生的孩子们其实没有那么高的高度，也较难站到那么高的高度上。所以《开学第一课》才请来孩子们喜爱的“小鲜肉”明星们，才设置那么多有趣的游戏环节，就是要吸引孩子们投入看节目。

我当时在书房，没有陪同女儿一起观看，但我听到她不能自已的哈哈大笑，知道节目一定有趣，心想，这篇读后感一定会写的不错。谁知待她写完，却没有看到任何有趣的地方。直到看到四年级另一位同学的作品，才发现有趣在哪里。

童心有童心的可贵，观后感并不一定非要写得多么“高大上”，真正从一个孩子的视角写一写节目吸引你的地方在哪里，写的生动、有趣、好玩儿、有灵气。也是一篇上好的观后感。

● 第五种方法：单刀直入式

一个人不可能对所有的事情感兴趣，同理，一档丰富多彩的节目也不可能每一章节都能吸引到你，你总会因为自己的兴趣爱好而对其中某一个篇章最感兴趣。可以不用面面俱到写清每一个篇章的内容和意义，单列你最喜欢的章节，着重笔墨来写，这也是观后感写作的方法之一，而且更有特点。

比如一位同学对科技感兴趣，就只写了机器人部分。一位同学平常练习书法，便尤其对“字以溯源”这一篇章尤为喜欢，不仅喜欢，还在文中讲解了许多电视上没有提到的汉字知识，可见她是真的投入喜欢书法，甚至让我都学到了许多知识。

这种观后感才更符合常理，也更易让读者印象深刻。

● 第六种方法：无招胜有招

无招胜有招是武侠作品中指功夫达到至高境界，可根据对方招数随意使出高妙的破解招数，或者自己无招，对手想破招就无从破起。与道德经中所谓的“大音希声、大象无形”一个道理。用到这篇文章的最后，是要说，谈了这么多方式方法，其实最吸引我、让我不由自主打最高分的的反而是一篇没有章法的作品。说他没有章法，他又综合了前面提到的各种方式。

他用节目的开场白开篇，先说了一个有趣的小细节（童趣盎然式）。

接着说“接下来的情节也十分精彩，有……有……有，不过我最喜欢的，还是……”，详细介绍了自己喜欢这一篇章的原因（简总详感式）。大部分用“简总详感式”写作的同学到这里就结束了。

但是他又写道“表演已经十分让人惊喜了，但，我没想到，更好的还在后头”，他又详细提到了吴京的出场，联想到自己刚刚看过的“战狼2”。（联想自我式）。

随后，他又写道“接下来的课依旧精彩，有……有……有……”

虽然这位同学也把全部的课程介绍完了，但是做到了详略得当，有观有感，让人读起来感觉酣畅淋漓又觉跌宕起伏，颇有移步易景、柳暗花明又一村的感觉。让人不由自主地叫好。

没有扎实的文字基本功、平日的阅读积累和良好逻辑思维能力是写不出这样的文章的，甚至连我都自叹不如。

● 遗憾

扎实的文字基本功和广泛的阅读积累太重要了，否则一篇好的作文就会因为功底不足而前功尽弃。在200多篇作文中，还有一篇我印象极深的。所有作品在提到嘉宾时都讲他们的坚持和不易让人感动，唯有这一位同学提到“给我的启示是人首先要做感兴趣的事，人的一生非常短暂，我们必须把全部时间和精力花在感兴趣的事上”，多好立意的一篇文章啊，但是却戛然而止，未能展开，可见文字功底撑不起思想上的灵感，让人惋惜。就像去饭店吃饭，端上一盘让我垂涎欲滴的一道菜，且全世界仅剩这一盘了，我都闻到它的香味了，却被服务员一下摔碎到地上，让人扼腕叹息遗憾。不过，这只是四年级学生的一篇作文，我相信只要她稍加积累，增加阅读，多多练笔，将来一定能成大器。

零零散散说了这许多，自己不是专业的语文老师，也未曾受过任何专业性培训，纯粹是在挑选过程读了几篇优秀作品后，根据自己的感觉自说自话，说的不一定对。如果有差错，欢迎看到此篇文章的老师们多批评指正。

如果各位老师、家长觉得有一点道理，对孩子在写观（读）后感方面，有所裨益，不妨推荐给孩子们看看，也不妨转发一下让更多的孩子看看。

关于『卿』写『文』字

“卿”是张士卿的“卿”。“卿写”又有你写我写的含义。

“文”是张文科的“文”。“文字”还是文章作文的别称。

一字两意，一句双关。

这是我和女儿为这个栏目取的名字。这个栏目是我与女儿就同一篇题目所写的不同文章。

我一直想让女儿自由自在的成长，从没有刻意培养过她的某一项特长，希望她以后成名成家。所有课外兴趣班全是她自愿参加，个别也是她自己通过选拔胜出。我更希望她所有的兴趣爱好是她将来丰富生活、丰盈生命的“特长”，而不是从一开始就因为她展露出来的某一点“天赋”就朝着某个固定的目标做出单一的努力。至少目前不是。

她目前展露出的“天赋”有画画、手工、朗诵、表演、写作以及多动。在这所有里面，如果说我想有意地做一点力所能及的引导，我想是在写作方面（我自己也恰好有这方面的爱好和一点基础）。并不指望她以后成为作家，也不是因为想让她将来作文取的高分（我相信这一点凭她自己的努力就能达到）。我更想让她习惯于写作这种表达方式。因为从我个人的经验来看，写作不但可以自我沉淀，自我疏通，也是和这个世界沟通的一种途径和方式。

以前做过一点这方面的尝试，在她刚读一年级时，我和她妈妈和她一起买过三个笔记本，想用三个人不同的视角记录每天发生在我们身上的事件。不过当时她还太小，基本的文字语言表达和逻辑都还不完整，写了几篇之后，她没有动力，我也不想强迫她，怕反而造成逆反，所以计划泡汤。

女儿现在读四年级，已经正式开始接触作文，我看了几篇她的作业，觉得写的不错，遣词造句方面颇有一些天分。也多次受到了老师的表扬和鼓励。便借由这个公众号的机会，再度说服她跟我一起开设这个栏目。

多数情况下我会以她的作业、考试题目为题，偶尔会以报刊的投稿为题，写一篇同题文字。在我们互相写完之前彼此不看，以避免互相抄袭灵感。写完之后我们再相互“审查”，提出修改意见。如果用心看孩子的作文其实也会发现她们思路与你不同，时常会给你惊喜之感，遣词造句略略帮她修改，也算是一种相互学习和提高。同时，我觉得自己的写作水平还算可以，让她帮我审查和修改的过程，也算是从另一个侧面拓展一下她的阅读量。

其实开设这个栏目还有一点我的私心。在当初开设这个公众号之初，我给自己定下一年更新50篇的目标，然而生活如常、所见无奇，并没有那么多下笔的灵感，再加之个人的惰性，通过这种方式也算是给自己多一点完成目标的机会和对自己的一种逼迫。

以上，就是“『卿』写『文』字”的由来。