【原】未成年人感恩教育研究开题报告

课题研究人：戴君福

    一、课题的提出

    当前，感恩意识的缺失非常普遍。现代社会已经成为“独生子女时代”，“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成社会的主导，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知“该我怎样”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；普遍对人不感激，对物不爱惜，对己不克制，对事不尽力。   

 二、课题研究的目的和意义

 1、研究的目的。

    通过开展小学生的感恩教育，让中华民族的传统美德薪火相传，让学生在活动中体会父母、老师的辛劳，培养孩子从小养成孝敬父母、尊敬师长、回报社会的美好情感。引导和组织学生自主地开展一系列识恩、知恩、报恩、厚德的探究性活动，是学生知恩于心，报恩于行，促进学生逐步养成心怀感恩，报以真情的道德行为，全面提高学生思想道德素质。

     2、研究的意义。

    感恩我们国家的传统美德，是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。对于今天的广大青少年来说，感恩意识不仅是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。只要我们人人都有一颗感恩的心，就会感到世界原来是那么美好；只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。

    三、课题研究的理论依据　　

     1、素质教育理论　　

    民族的未来在教育，教育的出路在素质教育。素质教育，确切地说，就是学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展。而在这几方面中，德育始终是摆在第一位的。一个人纵有满腹才华，却不能甚至不愿回报社会，奉献人类，试问，这种“高素质”的人才又有何用？而感恩教育，就是要使受教育者懂得回报，学会回报，自觉回报。不仅是回报父母亲人，更是回报社会乃至人类。从这个意义上讲，感恩教育就是最根本的素质教育。　　

    2、主体性教育理论　　　　

　　感恩不是别人对你施加影响而你不得不为之的一种行为，感恩应是发自每个人内心的一种不计报酬的自觉的行为。因此，感恩教育与主体性教育之间联系密切，互为依存，相辅相成。我们只有将感恩教育与主体性教育放在同一个车道上，感恩教育才会有现实意义并产生实际效果。如果说感恩情怀与主体精神能够碰撞出璀璨的火花，那么，感恩教育就一定能够在每一个教育的主体上见出成效。　　　　

   四、实验的具体措施
    1、要明确感恩教育的内容。

   （1）孝敬父母（2）尊敬师长（3）关爱他人（4）感激社会（5）感激生命（6）感激自然。
    2、、未成年人感恩行为培养的方式、方法研究。

   （1）、行动研究法：

    一边研究一边实施，形成每个阶段的研究内容，探索有效实施学生各阶段感恩教育的目标、内容、途径和方法体系，培养小学生的感恩意识与行为。
  （2）、教育调查法：
   通过调查了解学生感恩的现状，根据本校学生存在的问题确定课题研究的方案。为解决课题研究的重点做好铺垫。
  （3）、文献研究法：
   了解目前国内外感恩教育的现状及一些经验，搜集有关资料，从中学习、借鉴，促进研究课题的深化。
  （4）、案例研究。
   选择典型学生进行跟踪研究，了解他们的感恩意识与行为发展的特点，进而归纳出适合大部分学生
   3、未成年人感恩教育的途径研究。
  （1）学科渗透感恩教育。挖掘各学科感恩教育的因素，自觉的、有意识地在课堂教学中渗透感恩教育。
  （2）在班级工作和各种教育活动中对学生进行感恩教育。在学校、班级范围内开展以“感恩”为主题的班队活动；“国旗下讲话”进行感恩的专题教育；利用“教师节”、“母亲节”、“重阳节”等节日开展自制图片、作文竞赛的感恩教育。
  （3）家校联通对学生进行感恩教育。学校和教师经常和家长沟通，向家长介绍感恩教育成功的经验，使家庭教育和学校教育协调一致。
  （4）利用社会上的专用场所和教育设施对学生进行感恩教育。组织学生到社会上的专用场所和教育设施进行活动，在活动中使学生获得某种感恩体验教育。　       

   五、实施步骤：　　

   课题研究大体上分三步进行：

   1、准备阶段   本阶段的主要任务是成立课题组，对课题进行论证，实验前调查分析，制定实验方案，召开开题报告会，为实验研究做好准备。
     2、实施阶段    本阶段按着实验方案，有计划、有组织、全方位地开展研究，全面探讨感恩教育的内容，对学生进行感恩教育，构建起感恩心教育的体系，促进学生思想道德素质的提高。
   （1）、搞好调查摸底，对实验班学生的原有品德状况及行为习惯及兴趣爱好等，尤其是学生的孝心、感恩心、责任感等情况进行了调查摸底，建立实验班学生档案。
   （2）、实验中对学生的道德知识及道德行为进行定期测试，并进行数据统计分析工作。
   （3）、通过定期开展以“感恩心”为主题的活动，可以通过国旗下的讲话、朗诵比赛、写作比赛、开班队活动、制作手抄报比赛。

   （4）、通过家校共育，使学校、家庭、社会教育形成合力。

   （5）、利用社会上的专用场所和教育设施对学生进行感恩教育。
    3、总结验收阶段（
    撰写出实验报告、经验论文，验收、评估、结题。

   六、研究成果预期　　

　　1、感恩文体活动及感恩文化环境展示。　　　

　　2、感恩名言、警句、短文汇编。（收集、创作）　　

　　3、感恩教育途径及成功案例。　　

　　4、结题论文、研究报告。