“目标导学法”教研活动暨兰山学校骨干教师示范课活动总结骨干教师示范课活动顺利开展，并取得圆满成功。通过本次活动，充分发挥了骨干教师的示范、引
领作用，对我校的教学工作的提高起到积极的促进作用。取得的成绩1.准备充分。本次授课的几位骨干教师高度重视这次活动，对自己的课做了精
心的准备。四位骨干教师都采用了多媒体课件教学。其中，课件制作实用且精致的教师有：孙晓毳、鲍琳琳、杨静。2、课堂教学高效。“目标导学
法”教学模式在授课时得到了很好的落实。四位骨干教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探
究等全新的课堂教学理念。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。为学生的自学、会学、好学奠定基础。3.模式统一各具特色。杨静老
师为我们展示了高效的一节课，联系生活，巧妙指导学生突破教学重难点，发展生的图形结合意识；鲍琳琳老师为我们展示了诗歌一般优美的课，教
师课堂教学语言精炼、精彩、浓缩精华，富有诗情画意，课堂教学犹如巨作，颇具大师风范；孙小晶老师为我们展示了老练的一节课，丰富且极具代
表性的学生活动，使学生兴趣高涨，课堂氛围异常热烈；孙晓毳老师为我们展示了榜样性的一节课，将“目标导学法”教学模式运用的炉火纯青，融
入英语“三读教学”，形成了自己的教学特色。4.注重目标的达成、重难点的突破、习题的梯度及广度、板书设计的科学精美。5.引领辐射作
用。听课教师积极听课，听、评课总数60多人次。听课教师在课后就优点、不足、建议三方面进行了积极的评课，通过听评课活动，取长补短，学
以致用，为深化我校“目标导学法”教学改革夯实基础。二、存在的不足1、教师的参与面略窄，有个别年龄略大教师没有参加听评课。2、
部分教师的评课只评优点，缺少不足及建议的评价。三、改进措施及建议1、端正思想，积极完成学校布置的听评课任务。2、听评课统一，有听就
要有评，评就要不吝啬，既要评优点，也要找不足，提出合理化建议，每次的评课至少提出一个问题或建议。3、数学例题的学习一定要多媒体或小
黑板等出示，避免学生直接看到书中例题的答案，而缺少了思考探究的过程。4、钻研课堂教学教师语言，力争做到教师课堂教学语言精炼、精彩、
精华、精美。兰山学校2020年10月14日 |
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