 1 2017年广东的总录取率是81%，排全国倒数第七；本科录取率是39.9%，排在有数据的倒数第三；一本录取率是11.2%，排全国倒数第十。 2017年河北的总录取率是91%，排全国正数第五（没算北、上、天）；本科录取率是52%，排在有数据的正数第九；一本录取率是14.55%，排全国正数第十。 你说，这不是缺心眼吗？哪儿更好考，当然是河北比广东好考得多了。 再看看2018年的数据。 河北总录取率是90.85%，广东总录取率是86.54%； 而一本录取率就有了变化，2018年河北一本录取率是10.43%，掉到了全国第二十五名，倒数第五。从正数第十到倒数第五，反差还是挺大的。 再看广东，2018年广东一本录取率11.57%，虽然是从全国倒数第十，下降到了倒数第七，但还是比河北高了两名，正排第二十三名。 河北的一本录取率为什么降了这么多呢？答案是肯定的——给的标准少了。 那么，广东是不是给的标准多了呢？当然不是。是广东自己在2018年把一批二本院校升到了一本，自己给自己创造了一本名额。 我们再比一下两省2018年985和211的录取率，也就是重点录取率。 河北985的录取率是1.48%，广东是1.32%。 全国最高的是天津5.81%，其次是上海和北京，分别是5.33%和4.29%。省里面最高的是吉林3.56%，最低的是安徽1.1%。在985的录取率上，河北、广东算是难兄难弟，河北比广东好了一点点。 河北211的录取率是4.42%，全国倒数第七，广东是2.74%，全国倒数第二。 这个差别就很大了，在河北100个考生中有4个以上能上211高校，而广东不到3个。 2018年，211录取率排名前三的是北京、上海、天津，分别高达13.99%、13.58%和12.68%，比河北高出了2倍多，而比广东高出了5、6倍。 河北家长很可怜，离天津、北京那么近；广东家长也可怜，房价不低北京、上海，天津就不用说了。 211录取率最高的省份是那个呢？有可能你想不到——青海，在省份里排第一，录取率是11.66%，高考移民应该往青海移，大概河北人觉得青海太艰苦，具体原因我们后面再说。那么，可以往第二名的地方移——吉林，录取率是8.93%。 所以说，无论怎么移，也不应该往广东移。 2 这里要说一句，所有录取率都不代表这一地区的教育水平，只代表分配的招生名额多少。 很多在珠海的东北家长说，广东教育质量好，东北太差，这是瞎扯。 在广东高考非常吃亏，而东北三省是非常占便宜的，各项录取水平都在各省的前列。 2018年，黑龙江的总录取率达到了93%，吉林和辽宁都好意思公布，这三省每年都和北京、上海、天津一样不公布总录取率，啥意思呢？怕其他地区的考生流口水。 2018年，辽宁、黑龙江的一本录取率分别是24.81%和21.90%，分列各省第二、第三名，第一的是江苏省。吉林在一本录取率上相对弱些，全国中游稍下——13.24%，但985和211的录取率却遥遥领先，985录取率省份里排第一，211排第二。 有人会问，吉林的教学为什么这么牛呢？你想多了。 2018年吉林考生15万，吉林大学即是985，又是211，吉林大学是全宇宙第一大学，在校学生7万多人，本科生4万多人，足以满足15万考生的需要。这就是吉林985和211排名在前的原因。 东北三省都占这个便宜，人口少，所在高校多。 在这方面最惨的是河南，人口最多，名校最少。2017年前，河南一本录取率都是全国最后一名，只有百分之七点多。去年大概是给照顾了，升到了12.46%，要不太欺负人了，但985和211的录取比例还是很不好看的，985录取率倒数第二，211录取率倒数第五。在这方面教育大省安徽也比较惨，985录取率倒数第一，211录取率倒数第四。 3 河北考生移民广东还有一个现实原因，就是两个省都是用全国1号卷，而东北三省和西北是2号卷。 在全国1号卷的10个省份当中（河北、河南、湖北、湖南、山东、山西、安徽、江西、福建、广东），河北的高分率最高6.82%，其次是湖北和山东，分别是4.75%和4.33%，最差的广东只有1.55%。从这个角度考虑，河北的好学生到广东还是很有竞争力的。广东的高校也不少，比河南好得多。 相对，辽宁的高分率是7.15%，2点卷第一，吉林4.4%、黑龙江3.62%列2号卷的第三、四名，这能说广东的教育质量比东北好吗？ 中国人看省份也一样，谁有钱说谁好，其实根本不是那么回事。广东的贫困地区比黑龙江还穷。 河北考生移民广东，还有一个更主要的原因，就是河北有一所全国名校——衡水一中。 衡水一中的名校入学率对河北其实高中形成了碾压之势，更因为掠夺式的招生，让其他高中没有了生存空间。另一方面，高分、高收费的办学方式，让一些初中时成绩不太好，或者家里的经济条件差的学生失去了在高中阶段公平竞争的机会，不得不另想出路。 衡水一中在河北形成的高中教育垄断地位，不但是对本省教育的发展起到了毁灭性的作用，也为河北的考生制造了极大的不公平。无论是去衡水一中的，还是没去上的都深受其害。 另一方面，衡水一中的魔鬼式教学模式给全国的高中带了坏头，全国高中纷纷效仿，把学生变成了高考的机器。 这样教出来的学生不但影响了孩子的一生，也会使中国高等教育的进步举步维艰，可以说是有百害而无一利，但这种作法却得到了家长们的顶礼膜拜，其不知，你的孩子只是人家生产线上的一件产品，下了线还不保修。 衡水一中的问题是垄断的问题，这样的问题也是中国的本质问题。从政府职能到国有企业处处体现垄断，并说成是中国模式，还要向外推广。 垄断的本质是少数人获利，大部分人被牺牲。衡水一中的背后除了当地政府，还有一个房地产集团。而问题是被牺牲的所有人把垄断者当成了大救星，都想把孩子送到衡水一中这条流水线上去加工。 也可以把衡水一中现象当成我们这个社会的一个缩影。 但无论怎么说，河北人把孩子送到广东来高考也是不明智的，广东也是高考的重灾区。解决的办法是限制衡水一中招生，一年只让它招百八十个孩子，恢复其他高中的教育生态。 这些年，我们破坏的不光光是自然生态，还有更广泛的社会生态，教育生态就是社会生态之一。 我们常说：十年育树，百年育人。相对比说，社会生态的恢复比自然生态更难，有很多是不可逆的。 比如，我们无论怎么传扬中华传统文化，追求社会进步，也回不到民国时期前的那个“温、良、恭、俭、让”的社会状态。 |
|
|
