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1 12月9号，教育部官网公布了一份政协提案的《答复函》。 每年人大政协两会都会有一些提案，就是代表或委员提出的意见或建议。这些提案会归档到人大、协会的专业委员会，然后根据具体情况下发到政府相关部门，对教育的一些提案自然就会提交到教育部。 年末了，这些起提案是要处理的，人大、政协也会催促办理，这涉及到提案的落实率，是人大、政协专业委员会的工作成绩。 去年政协有这样一个提案，就是说，你看现在都互联网时代了，得需要多少编程人员呢？可我们的小学、初中都没教，这咋能行？来个提案——《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系，着力培养数字化人才的提案》。 问题是，这么多年我们也没让小孩学编程，但中国也成了宇宙第一互联网大国。还有一个事实是，中国的程序员水平，在从业人数和综合实力上也是世界第一。 这一点远远超过了美国，不知道爱国反美人士们为啥没看到。美国那么多大互联网公司，程序员队伍是印度人第一、华人第二。这一点是比美国人强多了。 我们没教，可却创造了世界第一。可见，这份提案完全是爷爷天天操心孙子不吃饭会长不大那种。 中国在互联网技术方面，你要比硬拼硬的技术，有可能我们不行，但中国码农可以说在世界上一直是勇往直前。再比较厉害的是俄罗斯、波兰，当然体量上比较大、有领导能力、在西方比较吃香的是印度人。 2 说起中小学编程这种事儿，我是比较有发言权的。我是中国小学第一代计算机教师，那还是九四年的事儿。 当时我教美术、爱鼓捣电器类的东西。学校校长老太太觉得录音机、投影仪（老式放胶片那种）、幻灯机都是高级玩意。我是大队辅导员，大队辅导员有一项特权，管着学校的广播室。那时候，广播室是学校灵魂部门，最高科技的机构。学校校长老太太对我比较信任，这些高级东西都让我管，别人不能碰，还给我封了一个电教员的职务。 老太太有一天和我说，杨玉啊，我想让你出去学习，你想不想去啊？ 我问她，上哪儿？ 意思是北京、上海我当然去了。 他说，是去甘南。 甘南是我老家齐齐哈尔管辖的一个县，处于齐齐哈尔的最西部，与内蒙接壤，过去就是阿荣旗。 我一听，就说，不去，不去。 她说，学计算机，你去不去啊？ 我上学时玩过中华学习机，那时正在家玩小霸王游戏机，除了打魂斗罗、超级玛丽、坦克大战这些任天堂的游戏之外，也学了一些DOS命令和五笔打字。 当时，去下面的县城我不太想去，因为这种学习都是去教师进修学校，又不是县政府招待所，吃住条件都不太好。 校长老太太看出来了我的意思，说，学一门技术一辈子都有用，以后有个为难着窄的用得上。 老太太说得很真切，我感动得眼泪都快掉下来了。 也就是老太太这句话，让我上了贼船，总觉得自己有技术，饿不死，2001年就辞职下海了。这20年也都是靠动鼠标、键盘赚钱。 3 那是一个国家级计算机教师培训实验班，为什么选甘南呢？那么一个县城，有计算机吗？ 说起来比较有意思，也能看出我国在政策落实上的灵活机动。 本来这个班是要在哈尔滨办的，但甘南县是国家级贫困县，2018年才在攻坚战中脱贫。甘南县当时是省教育厅的扶贫对口单位，作为扶贫工作项目，省教育厅以办计算机教师培训实验班为由给甘南县教师进修学校上了我们全市第一个计算机教室。那时用的还是286电脑，没有硬盘。比较先进的一点是有两个软驱口，一个5寸、一个1.44寸软驱。 这等于是培训和扶贫工作两不误。 还有一个原因，甘南县有一个比较有名的村，叫兴十四村，号称龙江第一村。现在出大煎饼，到淘宝上一搜“兴十四村”就行，有小米面的、有玉米面的，又香又甜又筋道，好吃，给做个广告。兴十四村就是那种没有分田到户的共产主义特色村，名气非常大。但名声都是永远不怕大，村书记就想让这个村再出出名，承担了这些培训的食宿费用，吃得还是不错的，顿顿有肘子、有鱼、有鸡。 当年学习了一个月，主要学习DOS命令和BASIC语言、LOGO语言。DOS命令我原来就会，觉得没啥学的，BASIC语言之前我也接触过，但没有接触过LOGO语言。 LOGO语言是1967年由美国麻省理工学院一名教授专门为儿童研制开发的编程语言，其实是一种绘画语言。现在说起来比较简单。 里面有一个光标，这个光标被设计起了小海龟状，然后通过命令控制这只小海龟运动。比如让小海龟前进20步，输入FD 20 回车，小海龟就向前跑20步，并画出一条线。输入RT 90 回车，小海龟右转90度，再走20步，再转，再走，这样就可以画一个正方形，还可以填颜色。会这一个，根据数学知识就会画好多个，等到会重复命令之后，小海龟就能自己在屏幕上自动画出很多图形。当时，很多老师觉得这东西没有意思，我觉得很好玩，也觉得非常适合小孩儿，可以开发他们的智力，提高逻辑思维能力。我们那个班儿50多人，最后剩下不到30人。我以优秀的成绩毕业，取得了计算机教师上岗证。 4 问题是，回到上班的学校没电脑，直到1997年之后，市里的一些名校才有电脑室，但我们学校也没有。那时，我已是行政领导了，不怎么上课，改教小学思想品德，一周两节课。 但是，我一直都认为LOGO语言是一门很好的小学生入门语言，非常有趣。 当然，那是对于那个时候的小孩而言，现在的小学生已经有好多都在鼓捣PHP页面语言了，玩得还挺好。 反观我们这些年的计算机教育，那是非常搞笑。最搞笑的是2000年前后，让小孩学打字，还是五笔输入。后来就是学怎么上网，再就是怎么做PPT。真不知道怎么想的，能用计算机开发智力的事儿一点都没干，怎么不让小孩学语言、学编程呢？后来就变成了，计算机老师痛苦得要死，在机房里死看死守15—20分钟后让孩子玩游戏。 大概是99年，我们后来的校长是我们市的政协委员，让我给写提案，也是教育类的。我当年就给她写了让编程进课堂，要教孩子计算机语言这种傻瓜提案。结果，她说不是社会焦点，后来我就又重写了一个整治校园周边游戏厅的提案，还被评为了当年优秀提案。 这么多年了，编程没有进课堂，可又怎么样了呢？也没怎么样。 我们的互联网产业照样是世界第一，原因是没管。我们的编程人才同样是世界第一，原因是编程没有进课堂。 这好像是一个悖论，但绝对是真理。 这次教育部的《答复函》称，教育部高度重视学生信息素养提升，已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养培训能够实施编程教育相关师资，将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中小学相关课程，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。 我们的孩子现在并不缺这方面的能力，也不用教。这是互联网技术发展的一大特点，你看小孩子啥时候专门学过用手机了，还不是比大人玩得还好。互联网技术的特点就是，自我学习，你看现在你买个手机，连个使用说明书都没有，不识字的人摆弄几天也会。 我们现在孩子确实不需要你规定他们再学啥了，一根成绩指挥棒都快把孩子打死了，如果又把编程这类的事拿来管孩子要成绩，小孩子也真没活路了。 我们的孩子缺少的不是这个进课堂，那个进课堂，大人们要想学，自己学，别逼孩子学。 现在孩子们需要的是更多的自由，快快乐乐地玩，快快乐乐地成长，快快乐乐地被爱，快快乐乐地被全社会宠着。 |
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