信息化与小学语文教学融合的探究

摘 要：语文教学在实际教学中，在信息化技术条件下，有着更多的作用。由于信息化技术和小学语文教学在目前有着较多的联系，以至于在实际工作中发挥着重要的作用。在新形势下，推动信息化技术和小学语文教学相融合有着更多的措施，所以要采取切实有效的对策加以推进。

关键词：信息化 小学语文教学 教学环境

引言

在信息化条件下，小学语文教学面临着更多的新形势和新要求。信息技术的加入，使得小学语文教学呈现出新的面貌，对小学语文教学的深入推进起到重要的作用。[1]

一、信息化和小学语文教学在融合过程中所具有的作用

一是能够提升学生在学习上的兴趣。兴趣是推动小学语文教学取得较大成效的巨大推动力。在小学语文教学活动中，语文教师在通常在如何提升学生学习兴趣上做了很多的努力，采取了很多的方式和手段。这些方式中，信息化是能够提升学生学习语文兴趣的重要手段之一。在信息化条件下，语文教师常常将信息化技术与教学融合起来，让语文教学呈现出信息化的特点，在同一教学内容中，由于采用不同的信息方式，使得教学的形式具有更加丰富、更具有形象的特点。由于小学生对外在事物比较感兴趣，特别是对不同的信息技术都会表现出浓厚的兴趣性，所以对信息化作用下的小学语文教学会更加具有兴趣。[2]

二是能够给学生提供非常好的教学环境。在传统的语文教学中，教学环境主要集中在课堂上，学生要在课堂上学习语文课程的所有知识。由于课时有限，再加上老师在课堂上进行集中授课，所以会使得学生在学习时会具有紧张感，这种紧张感会使得课堂的教学环境变得非常紧张。很多学生由于带着这种紧张感，以至于没有完全听明白老师在课堂上所讲授的内容，特别是在课堂上无法和老师进行有效的互动。有的学生甚至不希望在课堂上回答问题，使得课堂的教学环境不够活跃。在信息化条件下，小学语文教学的环境得到了进一步的优化。教师可以利用信息化技术，让学生在课堂上有着非常好的学习体验，并且这种学习体验是通过信息化的教学所传达的，在課堂上营造出有助于学生学习的教学环境。

三是能够推进教学内容得到进一步的优化。语文是一门基础的工具型学科，同时也具有非常强的综合性，因为语文学科包含了很多其他不同的学科知识，学生在学习语文知识的时候，除了了解到字、词等语法知识之外，还能够学习并了解到其他领域的知识，例如从说明文中就可以学习到科普方面的知识等等。在小学课程改革得以不断推进过程中，语文学科对学生也提出了新的要求，其中让学生在学习过程中不断地拓宽知识面，这也是其中的一个非常重要的内容之一。而信息化技术的有效应用，可以通过不同的载体，将语文教学中包括的内容得以更好地呈现，从而在教学中对语文的教学内容进行不断的优化。

二、新形势下推进信息化技术和小学语文教学相融合的有效对策

一是将信息技术和小学拼音教学相融合。在小学阶段，拼音教学是语文教学的重要内容。学好拼音也成为推进优化小学语文教学的重要手段之一。而拼音在学习中有很多规则、技巧，让刚进入到小学的学生在学习过程中容易感到很吃力，不知道应如何学习。特别是在发音上，拼音中的声母以及韵母在发音上有着较多的方法，教师即使在课堂上亲自做示范，很多学生也有可能没有注意到教师的教法。因此，教师可以利用信息化技术和手段进行拼音教学，教师可以在课堂上播放拼音教学的视频，或者利用微课的形式等等，让学生更加直观地感受到拼音发音的特点，而且除了在课堂上进行学习外，在课后依然可以利用信息化的技术进行自主学习，对拼音的学习进行消化理解，并对拼音教学中的内容进行有针对的学习。

二是将信息技术和小学汉字教学相融合。在学习拼音的同时，教师要让学生学习生字，这是语文教学中的另一项重要的基础教学内容。在传统的教学中，语文教师通常会让学生制作一些卡片，让学生将所学到的生字记录在卡片上，从而能够时刻记住。当然这种教学方法对于学生学习生字来说是非常管用的。但是这种教学方法并不是唯一的教学方法。尤其信息技术在教学中得以不断应用的今天，小学汉字的教学更加呈现出多元化的面貌，有着更多不同的方式来推进汉字教学。语文教师可以利用信息技术的方式，让学生在学习汉字时能够更加容易，以非常轻松活泼的学习方式掌握所学的生字。例如教师在课堂多媒体教学课件中可以插播一些视频和图画，吸引学生的注意力，并在视频和图画中对汉字进行生动的解释，让学生从汉字的学习中感受到信息技术的魅力，并从信息技术中掌握汉字。另外，通过信息技术，还可以将汉字的学习和拼音的学习结合起来，通过制作动态的图画等等，让学生在课堂上能够将汉字的音以及义都能够系统地掌握。[3]

三是将信息技术和语文教学的情境相融合。语文学习需要一定的教学情境，在教学情境的背景下，小学语文教师可以引导学生更好地进入到教学中，让学生的课堂注意力始终和教师的授课思路联系起来。在传统的教学阶段，小学语文教师为了给学生营造教学课文中的内容，会在教师中搭设课文的布景，这样就可以让学生更好地进入到课文的情境中。在信息技术不断发展的今天，教师可以通过信息技术，在课堂上营造出教学气氛，例如可以综合运用投影仪、动画、多媒体课件等等，让学生在学习中如身临其境，置身于课文中的环境进行学习，这样在学习中就能更加体会出课文中的情境。

四是将信息技术和语文教学的模式相融合。为了更好地推进小学语文教学，教师往往要采用更加有效的教学模式来推动语文教学。尤其在信息技术得到不断进步的今天，传统的语文教学模式已经不能够完全适应小学语文课程改革的需要，要进一步挖掘出新的教学形式。信息技术条件下，语文教学模式除了应用多媒体进行教学之外，微课、慕课、网络课堂等等都已经成为大家非常喜欢的授课形式，而且授课的方式也从课堂上向前后进行延伸，让学生无论在课堂上还是课堂之余都能够学习到语文知识，这样就使得小学语文的教学模式得到进一步的优化升级，建立良好的教学模式，不断推动小学语文教学取得新进展和新优势。

参考文献

[1]马建成.浅谈小学语文作文教学中课外阅读的重要性[J].内蒙古教育（职教版）.2016（06）

[2]孔庆德.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课程教育研究.2018（49）

[3]刘建凤，汤怀国.电子书特性及在小学语文阅读教学中的应用[J].中国教育技术装备.2017（11）.

参考资料http://a./index.php?c=show&id=7480