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田妍 日前，教育部就十三届全国人大三次会议第4883号建议作出答复。答复称，对于“禁止中小学生将智能手机带入校园”的建议，教育部将加大工作力度，进一步强化正向引导，加强对中小学健康上网、合理使用智能手机的教育引导工作，鼓励各地各校积极创新教育方式和手段，完善学校设施设备，加强对中小学生网络和智能手机使用的日常管理。 一直以来，中小学生带智能手机进校园问题，存有争议。笔者在教学实践中也发现，上课认真听讲、下课捧握手机，是很多学生的常态。就其利而言，信息时代，学生随身带手机，方便与家长、老师、同学联系，也可以借助手机相关功能来阅读学习，更能在遇到突发情况时及时求助；就其弊来说，手机有可能沦为“娱乐工具”，加之不良信息传播，对学业发展和身心健康都会带来一定负面影响。由此可说，智能手机是一把“双刃剑”，只有用好才能有益。 对于中小学生能否带智能手机进校园一事，不同学校有不同规定。有的学校严禁，有的学校则相对宽松，不管哪种方式，都应该有一个明确的前提条件，那就是智能手机上的内容再丰富也不能代替课堂学习、智能手机再有吸引力也不能影响正常教学。因此，中小学生带手机进校园一事，显然不能一禁了之，毕竟中小学生是信息社会的“原住民”，引导他们养成良好的使用习惯才是必要之举。 根据教育部的答复，认真对待中小学生带智能手机进校园，关键在于引导中小学生合理上网、健康上网。互联网及智能手机，是科技发展的时代产物，是中小学生打开信息通道、拓宽学习之路的桥梁。特别是今年疫情期间，本着“停课不停学”的原则，借助手机等工具实现线上教学，有效弥补了时空距离对课程教育的限制。这也说明，只要合理安排、科学规范、积极引导，就能让学生掌握正确的使用方式、使用频率与使用习惯。 当然，针对学生使用智能手机情况，要坚持疏堵结合。一方面，在校期间，应该在规定时间、规定场合下使用手机，确保适宜、适度、适效，其中关键应做到规范并加强学校的日常管理。这就要督促各地各校研究制定预防学生沉迷网络的工作制度，指导学校加强校园网络内容管理，建设校园绿色网络。另一方面，在校之外，作为课堂教育的延续，需要密切家校协同配合。这就要鼓励家长以身作则、陪伴孩子时尽量减少使用手机等电子产品，同时注重沟通、疏导心理，发挥家长监管作用，形成教育合力。 引导中小学生合理上网、健康上网，不只是能否携带手机进校园那么简单，而是一个系统工程，其中一个重要方面是为他们营造健康向上的网络环境、引导他们提高媒介信息素养。为此，在学校教育教学中，应要求学生“了解迷恋网络和电子游戏等不良行为的危害，抵制不健康的生活方式”，通过专题教育等方式，持续开展网络知识教育、预防网络沉迷教育、网络安全教育；同时，要鼓励组织开展校外主题活动，引领中小学生走出校园、走出虚拟世界，防止网络沉迷。此外，有关部门应进一步强化网络环境治理，集中整治影响未成年人健康成长的不良网络文化、低俗有害信息等。相信随着“净网”“清朗”“护苗”等专项治理工作的开展，能够还中小学生一个干净、健康、积极、放心的网络空间。 （作者系北京市第九中学教师） 《中国教育报》2020年11月18日第2版 |
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