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主题:对学生信息道德意识和行为的培养 信息能力是指运用信息知识、技术和工具解决信息问题的能力。它包括信息基本概念和原理的理解与掌握、信息资源的收集 整理与管理、信息技术及其工具的选择使用、信息处理过程的设计等能力。 目标与内容： 1. 合理合法地使用数字工具和资源。 2. 在数字资源使用中保护知识产权。 3. 尊重和保护自我和他人的数据隐私。 4. 养成良好的网络社交行为礼仪。 5. 理解信息行为的道德判断标准，提升鉴别能力。 6.把学生信息道德培养融入到日常教学、渗透教师的言行。 对象:1-6年学生 活动形式：结合设计好的演示文稿，与学生开展一次“网络信息道德培养”的交流课，同时用教师日常教学、言行引导学生信息道德培养的日常养成。 环境：多媒体教学环境。 具体活动： 一、 交流可 1.课前任务，收集网络暴力的新闻、影视作品、宣传图画等资料。 2.小组交流讨论 交流讨论收集到的资料，小组讨论网络行为与礼仪，得出结论时代不断进步，信息不断发展，有些人在现实生活中不会做的事，在网络中会被无限扩大，因为躲在电脑、手机背后的人，自以为事，毫无底线，说话不负责任，这种人是不道德的，这种行为是可耻的，无论是在网络还是在现实生活中都要时刻保持良好的行为礼仪，包括网络行为礼仪，在大数据的时代，每一个人的网络言行也都是有法可依、有律可查的。 3.模拟法庭 通过教师准备的案例，进行模拟法庭活动，有律师、法官、被告、原告等角色，对网络暴力案件，进行辩论。 4.影视作品欣赏 《心理罪之城市之光》观看片段视频，师生探讨网络舆论暴力的后果，引导学生反思，养成良好的网络行为礼仪的重要性。 5.总结 结合总结、分析课前学生收集的材料，进行真实情景中的应用和迁移。 二、日常教学 培养学生信息道德首先要做好示范，教师在日常教学中正确使用网络开展学习与工作，引导学生注重个人隐私的注意事项、合理有效地使用互联网、知晓网络游戏的利与弊、了解知识产权的概念及知识产权保护的意义等。通过日常教学、主题班会、板书广播、案例教学、演讲比赛、模拟法庭等形式开展常规教学，潜移默化的培养学生的信息道德。 |
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