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一提到作文，学生怕，老师也怕。学生不知道如何去写，老师不知道怎么教，老师讲授习作知识时可以侃侃而谈，却不能领着学生操作，为学生示范;家长辅导习作，求助于各式各样的作文书，却也只是徒劳无功。其实作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。那怎样才能有效的指导学生写作文呢？ 1、帮助学生树立信心。 作文在语文教学中非常重要，但是有许多学生怕写作文，甚至产生逃避心理，一到作文课上抓耳挠腮，半天还写不出一句话。为了激发孩子对作文的兴趣,教师需要给学生以写的自由与自我表现的机会,可以让学生先说自己的写作框架，分享趣事，然后进行激励性评价，让学生享受成功的喜悦。也可以通过办手抄报,编印本班学生优秀习作选,在班上张贴学生的好文章,来表扬肯定学生的成绩。 2、结合实际，根据课文内容来积累。 “重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句，就是为写作做了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。书是知识的海洋，让我们能尽情的遨游，书也是我们进步的阶梯，它是一切前进活力的源泉，我们一定要多读书。 3、多观察，写真事，表达真情实感。 写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。如，教《我想对您说》时，我先引导学生讲述自己的难忘事，然后及时点拨，鼓励学生把刚说的写下来，自读自赏，动手动脑互评习作。而且对农村学生来说，农村的风景优美，乡土气息浓厚。美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。 |
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