1.明确记叙顺序及其作用。
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1.记叙顺序是什么？有什么作用？ 2.本文某段与某段可以调换顺序吗？为什么？ | 顺叙。叙事有头有尾，次序井然，读起来脉络清楚，自然贯通，条理清晰。 倒叙。对××起强调作用/制造悬念/使情节富于变化,避免叙述的平板和结构的单调/吸引读者/增强文章的生动性。 插叙。对主要情节和中心事件做必要的铺垫、补充、说明，使情节更完整，结构更严谨，内容更充实，主题更突出。插叙内容+插叙的特征+插叙与中心事件或者主题的关系和作用。 补叙。补充说明，进一步突出中心，使人物形象更丰满，行文更严谨。 不能调换。原文的段落之间有一定的内在关联；符合事物自身发展的规律；符合人们认识事物的某种规律；符合文章内在的行文思路。所以不能换。 |
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（1）读文章要看事件的“开端—发展—高潮—结局”模式的变动现象，如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动。
（2）阐述不能调换顺序一般从两方面考虑：①看所给的几段（句）是否与前文照应；②看所给几段（句）是否按一定的内在逻辑行文。
判定方法
（1）顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进进行 判定。例如：《散步》。
（2）倒叙：①开头一般先写结果，或是由眼前事物展开的回忆。②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。例如《背影》。
（3）插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式 的一个补充说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。
（4）补叙：补叙可以在篇中，也可以在篇末，补叙补入的则是基本事件发展之中 的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。
倒叙与插叙的区别。
（1）倒叙的内容是中心事件的一个组成部分，插叙的内容只与中心事件相关。
（2）倒叙文章中的回忆部分就是文章的中心事件，占据文章的主要篇幅，插叙的内容只是在顺叙中途插入的，是为中心事件服务的一个片段。
2.分析人称作用。
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3.本文叙述主要使用了第×人称？其作用（好处）是什么？ | 第一人称：更细腻地刻画了人物的××心理/增加了作品的真实感。 第二人称：便于抒发作者××真挚（深沉、强烈）的感情/起到呼告作用/增加亲切感。 第三人称：可以更客观灵活地叙事，便于作者表达对××（人物或事件）的评判。优点：客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。缺点：不如第一人称的叙述那么亲切自然。 |
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三种人称的关键词及作用。
第一人称：“我”“我们”，真实可信；
第二人称：“你”“你们”，亲切自然，便于抒情；
第三人称：“他”“他们”，客观，多角度描写，便于冷静分析事物。
注意：
人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化，所以分析人称的时候，就不能忘记这两个方面的分析角度。
需要特别提醒的是，理解人称千万不能够脱离文章，一定要结合具体的内容，准确扣住作者的议论抒情文段进行分析。
训练重点： 分析插叙的作用
母亲的菊花
①自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影。
②这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只尖钻捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。我说：“妈，拍张照片吧。”母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去，“等等吧。”我没敢再说话。
③仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在天地间交织。母亲眯缝着眼，瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。我说：“妈，来张照片怎么样？”“再等等吧。”她的目光投向远方，我想，她大概又想起父亲来。
④风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼，一眼望去顿时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约着几分喜气。“再等几天，给我拍张照吧。”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让心灵从阴影里迈出步来，摊在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢？一天，母亲对我说：“那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。”
⑤我顿时明白母亲等待的是什么了。父亲生性爱花，常说养花可以怡情冶志，多年来一直汲汲此道，倒给我们带来了许多清芬和愉悦。园前屋后，常见黄桃白李迎风摇曳，天井阳台，更有杜鹃、山茶步步生姿，窗台上的一盆文竹，檐角垂下的几线薜荔，无不透出盎然的生机和喜悦。但在这么多的花品中，父亲最喜爱的，还是后园篱下的几丛菊花。他一生淡泊名利，专心做学问，还有一手好书画，画菊是他的擅长，疏疏几笔，白纸黑墨，却透出凛凛的秋意和风骨。他常说菊花飘逸清高，最具品格。我幼时承欢膝下，耳濡目染，对这花中君子，向来有种偏爱。母亲与父亲相处日久，受到的影响想必会更深吧。于是从这一天开始，我与母亲一起展开了等待。
⑥树叶是最先落下的，一片片在风中悬舞；然后是牵牛花，再也发不出那每个清晨都要吹响的生命的号角；后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了。光秃秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。时光一天天地流走，篱下那些菊花的花蕾却探出嫩绿的头，有些还鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花，眼中的笑意越发深了。如果说所有的等待都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外，那就是等待花开，等待美丽的绽放。一日晨起，我没有看见母亲，推门出外，却见母亲站在篱旁，两朵菊花早吐露开来，黄灿灿的像两张嗔喜的笑脸。以后的几天里，我们的等待已经变成一种享受，因为随时都会有惊喜撞进我们眼中。
选文⑤段的插叙部分有什么作用？
【点拨】插叙的作用有三：一是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。三是，加上插叙，可使文章的结构避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
【答案】补充交代了母亲要等菊花开再拍照的原因，突出了母亲对父亲的深情，突出了文章的中心；使行文有起伏，避免了平铺直叙。
补充例题
温暖一生的假糖
余华
①下岗后，我开了一家糖果店。
②一天，一个花白头发的老太太来到我的店门前。我一眼认出，她是我上小学的班主任刘老师，于是赶紧低下头，不想让她发现……
③那是三十年前的事了，那时，文化大革命已接近尾声。一天早上，我很早就来到学校。在教室外面的拐角处。被划为“黑五类”的刘老师正蹲在地上，用手把窗下一堆被毛孩子们砸碎的玻璃片一块一块地往簸箕里捡。
④看到这里，我内心不由一阵辛酸。突然间，我想到了一颗糖，那是前一天下午，小伙伴军军送给我的一颗糖一“奶油太妃”。
⑤我掏出太妃糖，走到刘老师身后，说：“刘老师，您吃糖。”刘老师缓缓地转过身子接过糖，她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没有说出来。只等到我转身离去，才听见她的哽咽声：“谢谢你，孩子。”
⑥整整一天，我发现，刘老师总有意无意地向我投来凝视的目光，整整一天，我的心都感到快乐。
⑦到了傍晚，军军问我：“我那块包在‘奶油太妃’里的肥皂泥你是吃了还是扔了?”天哪!夜里，我一个人躲在屋子里哭了很久，心里满是说不出的委屈。
⑧从那以后，我开始害怕刘老师那凝视的目光了……几十年过去了，我再也没颜面见刘老师，那颗假糖，成了我心中永远的痛。
⑨“我买两斤水果糖。”花白头发的刘老师还是走了过来。我迅速打量了她一眼——她真的老了，脸上已出现了老年斑，但她慈祥的笑容，使她显得那么和善。万幸的是她没有认出我。
⑩突然间，我想到必须把事情的原委告诉她，这是一个乞求她宽恕的难得机会!“刘老师!”我禁不住叫了起来。她惊异地看着我。看着看着，她兴奋起来：“你是小余吗?你真是当年的小余吗?”我含泪重重地点头。她紧紧地抓住我的手不松开，突然，她像想起什么似的，抓了一把糖果塞给我。说：“来，你吃糖，你吃糖!”
⑾捧着那把糖，我却不知所措。老师呵呵地笑了起来：“怎么，不好意思吃老师的糖?你忘了?老师还吃过你的糖呢!我还记得那是一颗包装考究的‘太妃糖’!”
⑿我语塞了。刘老师接着说：“我一直惦记着你。那是我最困难的时候啊!我一辈子也忘不了。那不仅是一颗糖，它是一颗心，一颗最善良、最纯洁的童心啊!只是，老师没有福气享受啊，就在你走后不久，那颗糖被专案组的人搜走了。至今我还在后悔，当初，为什么不舍得早一点将它吃掉呢?”
⒀说着说着，刘老师感伤地叹息起来。而我却没有勇气揭开那颗假糖的秘密。几十年的良心债，终于可以放下了，我感到了一种从未有过的解脱与轻松。
(摘自《杂文选刊》)
1、选文的记叙顺序是：_____________________。
本题考查对插叙的辨识能力。选文在一件事情中间插入有关的另一件事，记叙顺序是插叙。
2、请用简洁的语言概括选文中心事件的大意。
本题考查对插叙文章的中心事件的概括能力。
答案示例：“我”巧遇刘老师后，因为刘老师的一席话放下了几十年的良心债。
3、选文第③至⑧段写了一件什么事?在文中起什么作用？
本题主要考查插叙的作用。
这几段写的是：“我”送给刘老师一颗糖，后来才得知那是一颗假糖。
作用：解释了“我”认出刘老师后却不想让她发现自己的原因，也为下文的情节作了铺垫。
十 年
立极
①夏夜似梦境不期而至，琥珀般把眼前世界包裹起来。一切都沉静下来，只剩嗅觉在黑暗中醒着，被缓缓送来的独特郁馥萦绕。这是久违的栀子花香气呀，一波波如潮水在记忆里熠熠闪亮。寻香望去，花白摇曳如雾中的女生脸庞，仿佛一道闪电划破暗夜，尘封已久的花季之门无声打开。我又看到了那个l6岁的男孩，内心平静地站在黑暗的丁字路口，双手合十向上天祈祷：让她活着，把我的生命给她十年!
②那个傻傻的男孩就是我。
③被祈祷的女生是我的初三同学，姓林，记忆里她的皮肤如栀子花瓣般洁白无瑕。她的歌唱得极好，嗓音甜美、韵味悠长，在全校的晚会上出尽了风头。因为有倾慕的大胆男生不时来找，她平日里神情倨傲，行走时总是天鹅一样昂着颀长的脖项。不过她与我没有那种距离感，交谈起来轻松开心。
④后来班里传出了一件“大事”，她的日记被偷看了。这是一本早恋日记!男女生间那些难于启齿的细节，如诡异的小妖般在同学们嘴里蹦来窜去。那个男生我认识，学校的长跑健将，小麦色的矫健身躯常在操场上纵横驰骋。早恋事件在全班掀起了轩然大波，最终老师也知道了。我看着她多次被叫去谈心，然后在所有怪异难堪的目光中，罪人般走回座位，用沉默固守着最后一点自尊。很快大家就把此事抛到脑后，因为中考在即。暑假中一件更大的事发生了：早恋事件加上中考不第，使她最后的心理防线全面崩塌，服毒自杀后被紧急送往医院抢救。
⑤我家离医院很近，得知消息后我马上赶了过去。穿过充满来苏消毒水味道的长长走廊，焦灼的我在病房门口见到了她的母亲，那张脸因过度惊慌和痛苦变得秋菊般枯黄。人生第一次目睹生命在死亡门前挣扎徘徊，我的心情紧张得无法形容。我看到她躺在床上深陷昏迷，一双瞪大的眼睛不停地旋转，却没有一个停顿的焦点；牙关是紧咬着的，不时发出无意识磨牙的“咯咯”声。天啊，这样的悲惨一幕映照在少年眼中是如此恐怖!一个绝望的声音在我心中大喊：一个曾和你朝夕相处、如花初绽的生命，就垂这样变成森森白骨吗?
⑥这时，我没有泪水只有行动。我不要她死!我做出了人生最重要的决定——那个夏夜，我穿过栀子馥郁的香气，停在医院前充满象征意味的丁字路口，用十年生命虔诚地为她祈祷。就在祷词出口的瞬间，我陡然听到一声贯通灵魂的风啸，神秘如巨大的黑色翅膀，裹挟着誓言从头顶迅疾掠过。
⑦一周后传来消息，她奇迹般苏醒并平安度过了危险期。我笑着自语：“不过是区区十年而已，生命还有好多个漫长的十年呢!”
⑧至于林姓女生，后来不再上学了。我们在那个丁字路口邂逅过一次。看得出她恢复得不错，阳光下青春神采依旧。我们高兴地说了一些话，从此没有联系更未相见。她从不知道，当她在地狱门前苦苦挣扎的时候，有一个同学誓言把生命中无比珍贵的十年慷慨相与。
⑨如今的同学聚会中，听到好多熟悉的名字已经阴阳两隔，包括那个小麦色的长跑健将，却没有她的任何消息。我猜她大概和所有的同龄人一样，结婚生子，过着普通人的生活。我们举杯追忆往日纯真，慨叹时光飞逝一去不返……
⑩感谢这久违的栀子花香，我又回到那个梦境般的夏夜，看到了昔日表情圣洁的男孩，一个双手合十向上天祷告的瘦弱身影，散发着纯真、勇敢和虔诚的光芒，他曾经用那样特别的方式去抵挡命运的严酷和无情。
(11)我再度回到16岁的花季。
1、选文的记叙顺序是：_______________。
本题考查对倒叙的辨识能力。选文先写后面的情节，再从头叙述中心事件，最后与开头相照应。是典型的倒叙。
2、选文开头一段与文章叙述的中心事件有什么联系?
本题考查倒叙的形式。选文开头的情节是中心事件中最突出的一个片段。
3、请用单竖线在文中划分文章的结构层次，并说说划分的理由。
本题考查倒叙的结构。
划分方式：第一条单竖线画在第一段后，第二条单竖线画在“慨叹时光飞逝一去不返……”后。
划分理由：第一部分由栀子花香引出回忆。第二部分回忆‘我’用十年生命为轻生的女同学祈祷的往事。第三部分结束回忆，照应开头。
4、请找出与开头相照应的句子。
本题考查倒叙中的照应。
与开头相照应的句子有：“那个夏夜……裹挟着誓言从头顶迅疾掠过”“她从不知道……慷慨相与”“感谢这久违的栀子花香……我再度回到l6岁的花季。”
