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相约荷香芬芳，共享美文馨香 一、按要求选择答案，把序号填在括号里。 1．下列四组词语中，划线字读音都正确的一组是（ ） A．唱和（hè） 松脂（zhī） B．枯竭（gū） 狂风怒号（háo） C．感慨（gài） 寝不安席（qǐn） D．勉强（qiǎng） 任劳任怨（yàn） 2．下列四组词语中，书写完全正确的一组是（ ） A．潺潺 魁梧 竭泽而鱼 B．挺拔 泥桨 可见一斑 C．眷恋 毅然 惹人叽笑 D．艰巨 威胁 兴高采烈 3．“圆”（yòu）的意思，最可能与什么有关？（ ） A．有 B．花圃 C．大嘴巴 D．国、局限 4.下列句子表达正确的是（ ） A．通过这件事，终于明白机会是留给有准备的人。B．《怀念母亲》的作者是季羡林写的。 C．我被老人诗一般的语言打动了 。 D．因为生活富裕了，还是要珍惜粮食。 5．下列划线的词语在句中感情色彩发生变化的是（ ） A．詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 B．团结在一起，让我们体验到成功的快乐。 C．大家都不喜欢他，国为他爱耍些小聪明。 D．这小伙儿长得多精神！ 6．下列句子中标点符号使用不恰当的是（ ） A．她慈样的眼神平静地望着我，像深深的潭水… B．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给成的恩泽？ C．我们深知：大地不属人类，而人类是属于大地的。 D．“大瀑布的葬礼”这篇课文采用倒叙的手法，一下子就把读者的心抓住。 7．下列句子所采用的修辞方法表述不正确的是（ ） A．头顶的岩石像为我撑起的巨全，我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（设问） B．它们意味深长地对视良久，然后一起欢悦地走回洞穴里去。（拟人） C．沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（比喻） D．在这巴掌大的地方住着，我都快喘不过气来了。（夸张） 8．下面的话，说得比较得体的是（ ） A．“请您来做报告，想必您会感到万分荣幸！” B．“我很想参加你们的活动，可今晚实在没工夫，真是太抱歉了！” C．“联欢会就要开始了，该来的怎么还不来？大家别着急，再等一等。” D．“老奶切，你别这么磨磨蹭蹭的，行不行呀？” 二、按要求填空。 9．根据提示把诗句补充完整。 落红不是无情物，________________。（龚自珍） ________________，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 10东东与同学约好了周末去爬山，到了周末他又不想去了。请你用本学期学过的关于诚信的一句名言劝诫他：________________ 三、修改病段。 一天晚上，方方和亮亮在一起同时看电视小品节目“看电视”。演员的精致表演，引得使他们忍俊不禁笑出声来，他俩边看边谈。他对他说：“言行不一致的人是一种极坏的作风。”小亮听了，点头表示同意赞同。 四、留言条 12月18日，丁丁去冬冬家，见到了冬冬的奶奶。 丁丁：请问，冬冬在家吗？ 奶奶：他到他爸爸单位去了，有事吗？ 丁丁：王老师让我通知她明天下午两点到学校领通知书，请她准时去。 奶奶：请你写张留言条吧。 _______________________________________________________________________ 五、阅读下面两篇材料，按要求作答。 科学家做了许多实验，来测定各种动物的智力。他们发现，有些动物的行为，实在令人佩服。 比如蜜蜂，它们用蜂蜡造出来的六角形蜂巢，它的底面是三个菱形样式的，菱形的钝角都是109度28分，锐角都是70度32分。每个果的体积几乎都是0.25立方厘米。巴黎科学院的数学家克尼格通过精确的计算，认为这三个菱形的纯角如果都是109度26分，锐角如果都是70度34分的话，就可以用最少的材料建造出容量最大的峰房来。 蜜蜂的“设计”跟数学家的精密计算只差一点点，已经使许多人惊叹不已，没想到隔了几年，苏格兰数学家马克劳林重新计算，发现那小小的误差，是由于克尼格使用的对数表印错了一个数字造成的。出错的竞是巴黎科学院的数学家，而不是蜜蜂，这更加令人惊奇！ 然而，这巧夺天工的本领，只是蜜蜂的本能，并不是它的智力。 智力指的是学习的能力。有的动物是有“学习”能力的。 科学家把蚯蚓放在一个有T形通道的盆子里。蚯蚓爬到丁字口的时候，往右拐弯会受到电击，往左拐弯可以钻进一个阴暗舒适的洞穴里去。蚯来回爬过几百次，就可以“学”会每当爬到丁字口的时候，径直向左拐弯，而不再犯“错误”。 鱼也会“学习”，在鱼缸里并排摆上一个浅色的圆盘和一个深色的圆盘，鱼的头撞在浅色的圆盘上就能得到食物，撞到深色盘上就一无所获。只要撞上四五十次。鱼就能学会用头去撞浅色盘而获得食物的本领。这说明鱼类的智力比蚯蚓高。 鸽子又比鱼“聪明”多了。如果两块颜色深浅不同的板上都有食物。先让鸽子去啄浅色板，它吃到了食物，再換上深色板，它也知道啄板求食。老鼠比鸽子更“聪明”。如果形状不同的板上都有食物，它先把前肢搭在一块方板上，得到了食物。吃完食，它发现旁边有块圆板。会再用前肢踏到圆板上去找食物。 猴子又比老鼠“聪明”了。有人认为，海豚比猴子还要“聪明”，是海洋中的智能动物”。人们可以训练它去寻找和回收水雷，还可以训练它到人那里去收集舰艇的信号，甚至携带炸药去完成爆炸任务。 蚯蚓、鱼、鸽子、老鼠、猴子和海豚，它们“学习”的能力一个比一个高。这当然和它们脑子的大小和结构有重要关系。 不过智力的高低跟脑的大小不能绝对成正比。大象的脑重是6000克，鲸的脑重是9000克，而人的脑重只有1500克。大象和鲸的“智力”却无法和人相比。所以，还要看的脑的重量和整个身体重量的比例。人的脑重大约的是体重的五十分之一。大象的脑重只是体重的千分之一。而鲸的脑重只有体重的万分之一 1．下面的敏述，符合文意的一项是（ ）。 A事实上，菱形的角都是109度28分，锐角都是70度32分，就可以用最少的材料建造出容量最大的峰房来。 B．动物的“本能”也和学习有关。 C鱼、鸽子、老鼠、海豚和猴子，它们“学习”的能力一个比一个高。 D智力的高低与脑的大小成正比，脑重，动物的“智力”就高。 2短文最后一个自然段采用的说明方法有_____________、_____________。 3．第五自然段中“有的”一词能否去掉，为什么？ ________________________________________________________________ 4．给文章报一个合适的题目，并说说理由。 题目：_________________________________________________ 理由：________________________________________________ 5．爸爸说：“蜜蜂绝顶聪明，建造技术一点也不比人类建筑师差。＂妈妈说：“你错了！那是动物本能。所有动物都只有本能，谈不上聪明不聪明。”……你如果是小明，怎样跟爸爸妈妈解释？请你写一段话，至少提及文本中的三个信息。 _______________________________________________________________________ ①魔法学校开学了,乌鸦教授身穿油亮的黑袍,在枝头踱步:“春天来了,我们这节课就学播种吧。” ②“学播种?这也太简单了。种花、种草，谁不会呀?”大家开始议论纷纷。 ③“请安静!”乌鸦教授清了清嗓子,继续说:“播种不一定是种花、种草,还可以种愿望。我会从你们的愿望中挑选出最有意义的一个,把它变为现实。” ④“哦……”大家听完后都开始认真思考。 ⑤就在大家冥思苦想的时候,兔子拉拉像跳芭蕾舞一样站出来,笑嘻嘻地说:“教授,我第一个说。”乌鸦教授点点头。 ⑥“我想种一棵胡萝卜树，树比梯子高半头,比木桶还要粗一圈,上面长满大大的胡萝卜。那样,我就再也不用费劲儿去地里挖胡萝卜了。”拉拉说完,又跳着芭蕾舞回到队伍里。 ⑦鼹鼠落落“吱吱吱、吱吱吱”地唱着大家都听腻了的歌,站起来给乌鸦教授抛了一个“贼”眼,笑眯眯地说:“我常年生活在地下,一到雨雪天,家里就潮湿得厉害。我想种一个太阳,就像大灯泡那样悬挂在屋里,这样我随时都能取暖了。” ⑧…… ⑨最后,轮到野猪笨笨了。她涨红了脸,哼唧了半天,才说:“森林里的……树一天比一天少,风一天比……一天大,森林里的居民也越来越少了……所以,我想种一片特别特别大、特别特别茂密的森林，请所有的动物回来住。大家相濡以沫，永远快乐地生活在一起。” ⑩大伙儿听完，都笑了，说：“这是你——种的愿望？” ⑪乌鸦教授也笑了，低头沉思了片刻，郑重地说：“我决定帮笨笨实现他的愿望！因为……” ⑫乌鸦教授从魔法口袋里掏出各种树的种子——红松、白桦、栎树、山毛榉、杉树、枫树…… ⑬大家分头行动，忙碌了七天六夜，终于把所有的种子种上了。 ⑭第八天，乌鸦教授站在高处，默念咒语，挥动魔棒——顷刻间，种子破土而出，先是伸出两片嫩嫩的小叶子，然后一点点儿抽出枝条，一点点儿长高……最后长成了一片茂密的大森林。 ⑮野猪笨笨兴奋得跳起来，他不敢相信自己的愿望竟变成了现实。大伙儿都笑了，围拢过来…… 选择题。下列各题都有四个备选答案，请你选择一个最符合题目要求的，将序号填在（ ）中。 1.下列是与“这节课”有关的信息，最符合本文意思的是 （ ）。 A.乌鸦教授要大家学播种，但是大家反对。 B.乌鸦教授要大家种愿望，并许诺把它变为现实。 C．乌鸦教授没有把兔子拉拉和鼹鼠落落等种的愿望变为现实。 D.乌鸦教授把野猪笨笨种的愿望变成了现实，但笨笨不相信。 2.“就在大家冥思苦想的时候，兔子拉拉站出来”中“冥思苦想”是指 （ ）。 A．深奥的、痛苦的思想。 B．深沉地、苦苦地思索。 C．愚昧的、痛苦的思想。 D．在昏暗中、痛苦中思索。 3.故事中，“大伙儿”出现两次“笑”，如，第⑩自然段“大伙儿听完，都笑了，说”，第⑮自然段“大伙儿都笑了，围拢过来”。对这两次“笑”的理解，最符合文章意思的是 （ ）。 A．前一次是高兴的笑，后一次是会心的笑。 B．前一次是嘲讽的笑，后一次是赞许的笑。 C．前一次是赞许的笑，后一次是嘲讽的笑。 D．前一次是哄堂大笑，后一次是会心一笑。 4.根据故事情境，揣摩人物内心，把第⑪自然段乌鸦教授的话补充完整。 乌鸦教授郑重地说：“我决定帮笨笨实现他的愿望！因为 ” 5.根据文章的表达顺序填空。 这个故事按照事情的顺序，先写乌鸦教授宣布课的内容，再写 ，最后写 。 6.故事中鼹鼠落落、野猪笨笨给你留下了怎样的印象？你是从故事的哪些地方体会出来的，请选择其中一个人物写一写。 7.第⑪自然段写乌鸦教授听了大家说自己种的愿望和对野猪笨笨的议论后，“低头沉思了片刻”，他思考什么呢？请联系上下文和生活积累，写一写。（4分） 答：乌鸦教授想 ： 【表达与交流】 曲折加速人的意志成熟，挫折锤炼人的性格成熟，磨难培养人的个性成熟。挑战，在我们的生活中每时每刻都要面临着挑战，挑战现在，挑战未来，更主要的是挑战自己。请以“挑战”为话题，写一篇文章。 要求：（1）选择一件事情展开叙述，内容具体，表达自己的真情实感； （2）习作题目自拟，字数不少于500字； （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 由于时间关系，答案未能附出，大家可以在留言区共享，或者留言求助，谢谢！ |
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