择日，谁都会，为什么结果不一样？

莫氏风水学 2020-12-23

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影响用事日课吉凶的原因必须从三方面考虑：

1、日课自身的吉凶。

2、形峦产生的吉凶。

3、理气产生的吉凶。

我把这三方面的原因一一道来：

一、日课自身的吉凶

要想知道日课产生吉凶的原因，首先要了解日课本身的特殊意义，这对每个风水师来说是非常重要的。

日课自身分阴格和阳格（任何日课都具备这种功能），阴格和阳格是通过气的形式展现出来的。

阳格人们可以感受到，如冬天或夏天，人们可以感觉到它的炎热或寒冷。

阴格人们感觉不到，不知不觉就发生了，如：升官发财、丢官失职、突发事件等等。

阳格应事主要在人体方面，如：疾病、生何种病、病的轻重等。

阴格应事主要是人事方面，如升官发财、失职、失信等。

阳格的特点是决定于节令的选择，阴格的特点是十神的应用。

阴格和阳格是日课的共性，两者永远都是共存的，阳格在选择上能体现出冷热潮湿，而阴格即体现十神中财官父子的克泄耗助关系。

阴格的吉凶决取于阳格的吉凶，阴阳平行则吉、过阳或过阴则凶。这是一切玄易之学的母法总则，万古不变，全部以阴阳平行为玄易之本。

二、形峦产生的吉凶：

同一日课用在不同的形局产生的结果完全不同。如合课应事时该地局若有抱肩砂，则日课会应有外遇、桃花之类应事，而另一地局有美女献花的形峦出现，则该日课会应嫖娼之类应事。

又如日课有盗偷之事，宅现探头砂，则日课与形峦相应必出盗偷之事。又如：地局现破军星或禄存星，日课必然会犯争斗、打架或官非、牢狱之灾。

总之地局有什么样的形就会产生什么样的气，其结果必然与日课相应，而不是择日师想要什么就有什么。

三、因理气产生的吉凶：

社会上的老百姓都共存在着一个通病，认为只要选上一个好日课就能升官发财、丁财两旺，这种想法实在是太幼稚了。民间大多数风水师把择日看作比峦头和理气还要重要，很多风水师只注重择日而忽视了峦头和理气的配合。

多数情况下，日课如果不配合峦头和理气一起使用，都会应凶。因为日课的吉凶，并不决取于日课本身，只有在好的峦头和准确的理气配合下，日课才会起到催吉的作用。

例如：在2011年我为佛山的一位朋友安葬其祖母，坐山立丁山兼午（有人用丁兼未，但此线法不适合该地局），日课用2011年农历6月22日午时，四柱为辛卯年、乙未月、戊寅日、戊午时，单以日课论此课为凶课，但作后却好事连连，安葬当天天气很热，午时刚到天气转阴之后下雨。之后一个多月得款30多万元（平时从来没有在这么短的时间里赚过这么多钱）。该福主为30多岁的年轻人，6月安葬其祖母，8月自己结婚，到2012年农历5月又生下一男孩。

为什么如此凶的日课会连连应吉呢？主要是配合了峦头和理气的使用才会产生如此的效果。该地局为金水星结穴且寒气入局，而日课用的是一片燥土热土并且得天气调和，使日课达到了阴阳平行的状态，阴阳的平行则吉，故好事连连。

根据以上三点并结合自身实践经验总结出日课与形峦应事如下：

1、日课吉，形峦凶（包括理气）先吉后凶，结果为凶。

2、日课凶，形峦吉（包括理气）应先凶后吉，结果为吉。

3、日课吉，形峦吉（包括理气）立即应吉，结果为大吉。

4、日课凶，形峦凶（包括理气）立即应凶，结果为大凶。

任何吉凶应事的日课都是遵循这个法则，如果你找不出原因，说明你的风水技术没有过关或者你学到的是假学术，你必须继续学习！学习！再学习！。