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点击上方↑↑↑ 蓝字“诗塾”关注我们  徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），浙江海宁硖石人，现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员 。 1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年先后赴美国克拉克大学、纽约的哥伦比亚大学学习与研究经济。1921年赴英国剑桥大学留学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。奠定其浪漫主义诗风。1923年成立新月社。1924年起先后任教于北京大学、光华大学、大夏大学和南京中央大学等。1930年应胡适之邀，再度任北京大学教授，兼北京女子师范大学教授。1931年11月19日因飞机失事罹难。 徐志摩德诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。代表作品有《再别康桥》，《翡冷翠的一夜》等。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》，《想飞》，《我所知道的康桥》，《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。 这首诗通过描写草地上的花牛行动的各个情景，表现了花牛的自由自在休闲舒适的神态特征，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。 首节描写花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。“压扁了剪秋罗”可以看出花牛的无拘无束，动词”压扁“烘托出花牛憨憨的萌萌的神态，非常形象生动。“穗”的量词灵活神奇，体现了诗人的曼妙笔法。 次节描写花牛在草地上睡觉，身上的白色和白云融为一体，“霸占”一词写出了花牛与自然融合为一体，无拘无束，也反映了花牛小小的人性与自得的神情特征。 第三节描写了花牛甩着尾巴走在在草地上。“小尾巴甩得滴溜溜”这个动作令我们感受到了花牛的自由自在和欢乐的神情。一幅自在闲适的样子栩栩如生，幽默感十足。 尾节描写了夕阳西下，花牛在草地上睡觉。“做梦”和“偷渡”运用了拟人修辞手法，做梦可以梦到很多东西，偷渡则给人神秘之感，指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快，这两处拟人给了我们无限的想象空间。 读着这首诗，我们眼前仿佛出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧或眠，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一呈现在我们面前，这些与花牛的动作和谐统一，自然共生。既刻画了时间的流转，也侧面烘托出花牛生活环境的美好和自然。 这首诗歌形式统一，结构整齐。诗篇截取了四个典型的动作，坐走卧眠，精巧地运用了拟人的手法，全都围绕着花牛悠闲散漫的形态，其自由自在的内在性格特征美妙地呈现给读者。诗意跳荡活泼，令人愉悦畅快，也富于幽默和诙谐的气氛，给人一股春天的初生的兴奋情致。 诗歌充分表现出诗人对自由生活的喜爱与向往，笔法精炼神奇，字字句句精雕细刻，却不露痕迹，贴近生活。同时结构工整，形式完美，回环反复，重复却富于变化，韵脚多变，节奏灵活跳跃。真的是符合诗人音乐美、建筑美、画面美的诗歌创作追求。诗歌将我们带回到童年里纯真活泼的天籁场景，也让孩子们欣赏到大自然天然原始的轻快安逸的生活状态。 孩子们，这样的浪漫主义写景作品，无论画面、结构、音韵都十分的完美，而这些美好的感受都是需要在朗读中才能体会出来的。大声地朗读，读出诗的韵律，读出诗的味道，读出饱满的诗意，你会发现原来生活可以如此美妙，语言可以如此美妙，阅读可以如此美妙，实在是人生的大幸运！ 这首诗收录在部编版小学语文教材四上第三课《现代诗二首》，作为小学生必读精读诗篇，可见其脍炙人口和耳熟能详的程度。下面，诗塾将推出几道阅读理解题，给孩子们进一步的学习阅读，并学会问问题和精读的方法。
2. 了解剪秋罗，试着找到剪秋罗的图片或照片。 3. 压扁了剪秋罗，说明诗人想表达的花牛的什么神态和特点？ 4. 白云霸占了半个天，运用了什么修辞手法？这句话说明诗人描写了什么样的景致？ 5. 尾巴滴溜溜甩的描写，表现了花牛的什么样的神态和情绪？ 6. 太阳偷渡了西山的青峰，这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 7. 全诗写了几个花牛的场景？试着画出花牛的行动图。 8. 全诗四节首句里都运用了"花牛在草地里......” 这样的写法有什么样的好处？ 9. 你还可以试着写出你自己想象中的花牛的类似的诗句吗？ 10. 本篇是诗人景物描写的佳作，试着尝试从哪些方面着手类似的景物描写？ 11. 好的作品来源于诗人的细致观察，试着从诗人的眼睛的角度来复述这篇作品， 学会仔细观察的方法。
父母读给孩子听全文九岁+ 听 孩子十岁+读全文 让孩子读，父母不用多的讲解，让孩子自己体会，是最好的阅读方法。
朗诵者：恬恬 + 恬恬妈妈 作者/演奏者：群星 专辑：轻曲妙韵之十三安徽 《放牛歌》是安徽民歌改编的轻音乐曲。曲调活泼可爱、富于童心，天真纯净、并富有大自然宽广的胸怀。一幅天人合一，自然流畅，安详愉悦的气氛，非常契合诗意。 今天诗塾的献声者，是来自厦门的恬恬母女。恬恬今年6岁，在诗塾里多次献声其亲子作品。恬恬从幼儿园开始就不断尝试，长期阅读，在恬恬妈妈的带领下亲子朗读，作品风格多样，坚持不懈，广泛阅读。我们诗塾也见证孩子的不断成长，不断进步。本次发声也越来越有勇气，平和的气息里不乏兴奋的劲头，给诗歌带来愉悦的理解。希望恬恬继续加油，给我们带来各种不同风格的作品。 本期詩塾再次推出同题同诗，不同孩子朗读的效果。期望大家多多阅读，勇敢阅读。阅读不是竞赛，是内心与外部世界的沟通和交流。嗓音条件和年龄等有所不同，但一颗热爱阅读的心是一样的。诗塾也不是选拔的机构，是和大家共同进步，陪伴阅读的平台。期望更多的孩子和家长来一起阅读，一起读书，一起交流思想，体验生活情趣。
阅读，拥有沉默的力量，拥有引领灵魂起飞的力量。而诗歌也拥有绽放的力量，拥有情感温暖的力量。风过留声，雁过留影。每一缕风声，每一道雁影，都在我们心灵里留下涟漪，在我们心田里留下印记。孩子们，让我们绽放，像花儿一样；让我们放声，像鸟儿一样。给我们的世界，留下属于自己的，不一样的印记。 诗歌就是上苍馈赠给我们的美好礼物。 --------------【诗*图】---------------- 以上一组牛的插画，来自网络，特此鸣谢！若有侵权，即会删除！
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