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近日，有媒体报道某省出台了《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的实施意见》，其中提到“允许适度兼职兼薪，保障科研人员和教师依法依规增加收入”。一时间，网友惊呼，高校老师可以补课挣钱了。 当然，补课这个词用的不是很恰当，应该说，这个意见明确了高校老师可以通过合法的兼职增加收入。其实，这与早前中央印发的《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》（以下简称“意见”）中，关于高校教师“兼职”内容的描述如出一辙。 “ 高校教师经所在单位批准，可开展多点教学并获得报酬。鼓励利用网络平台等多种媒介，推动精品教材和课程等优质教学资源的社会共享，授课教师按照市场机制取得报酬。 ” 这里面表达出三层意思。 第一，高校教师“兼职”必须要获得所在单位的批准 现实中，高校老师在外“兼职”比较常见，他们课程不多，安排也较灵活，会利用业余时间干点“私活”，一来可以挣点外快，二来也为社会创造了价值，可谓两全其美。不过，由于没有政策的支持，兼职通常是“地下”进行。所以，“意见”中明确了兼职必须要获得所在单位批准，让兼职从“地下”转为“地上”，规范了兼职行为。 第二，鼓励在网络等新平台上开展“兼职”活动，有利于快速分享、传播优质教学资源 如今，网络技术已经相当成熟，网上授课是现在比较普遍的“有偿授课”方式，覆盖面大、受益群体广，既节省时间、空间成本，又能快速共享。网络教学形式多样，还能运用大量教学软件优化教学过程。学生一边学，一边问，老师可以在线答疑。对于部分难以理解的内容，待课程结束后，可以回放学习。 正是具有这些教学优势，“意见”鼓励高校老师开展“网课”形式的兼职。 第三，按市场机制获得报酬 其实，上海在很早之前就规定大学老师可以进行社会兼职，获得的收入上缴10%到20%到所在学校。还有某省规定，高校老师兼职收入全部上缴学校，由学校再行分配。但由于高校老师身份特殊，对于其兼职所得的分配方式，不少地区还在摸索。 一般来说，高校老师都具有高学历，属于高层次人才，理应获得较高的收入。现实是，不少高校老师待遇一般。记得，前段时间，网上流传一张上海某知名大学教龄三十年教授的工资条，每月一万五千多的工资，实际到手只有八千多元。在上海，一个稍有工作经验的月嫂工资都会过万，而这位工作三十年的教授，每月也只有一万多元，未免寒酸了一点。 年轻的大学老师工资跟老教授比还要差一大截。据某位在省会城市工作几年的大学讲师介绍，他每个月的工资到手只有六千多，在自己生活的二线城市，只能算得上温饱。 这些高级知识分子有一身的本领，他们的能力和收入严重不成比例。同时，高校教师时间较为空闲，可以适当的通过兼职，增加收入。 但不是所有的高校老师都有兼职的机会。比如知名教授，若被邀请开讲座，每场酬劳动辄数千、数万；有的高校知名专家利用各种资源从事营利性活动，甚至开办企业，请一些学生给自己打工。而他们只是高校老师中的少数群体，对于那些“待遇一般”的大学讲师、助教，找一个收入不错的兼职也不容易。 所以就出现“不缺钱”的专家很容易挣“钱”，越是“缺钱”的高校老师越难挣到外快。 有人说，“高校老师能挣外快了，中小学老师呢？” 早在2015年，教育部就印发了《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，各省也出台了相关制度，明确禁止中小学教师从事任何有偿补课。那么，答案已经很明了。 大家应该还记得前段时间苏州某中学一名优秀语文教师，因被举报从事“有偿网课”而辞去公职的事情吧。她认为，自己接受网络平台邀请，利用休息时间授课，获取一定的收入，跟写文章投稿获取稿费没有区别！ 这件事在网络上争论了好久，因为中小学教师“有偿补课”面对的主要群体是自己所带班级的学生。人们担心这种行为会影响基础教育环境，可能出现“有的内容课上不讲课下讲”的情况，形成一种隐形的教育不公。 也有网友认为，中小学优秀教师利用休息日在网络平台上授课，受益人群不是本班学生，就不可能存在“课上不讲课下讲”的情况，这样不会影响到正常教学。也有人表示，中小学老师每年有三个月左右的寒暑假，利用这个时间从事一些兼职活动，对正常教学没有影响。 当然，高校跟中小学是有区别的。这两类学校教学环境绝然不同，大学生没有升学压力，学习是是以自学为主；中小学老师教学任务重，学生还有升学压力。所以中小学老师的兼职行为更为敏感。 总之，政策的制定一般都会考虑到各个方面，坦然看待吧。 扫码关注，有更精彩内容！
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