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昨天收到一位复读生家长的信息，他儿子今年高考500多分，因为对这样的成绩很不满意，他儿子选择了复读，还说“明年一定要考600多分”，他问道“复读一年，高考成绩真的可以从500多分提升到600分以上？”
笔者之前也曾被一些家长咨询过类似的问题。为此我还专门写过一篇文章。那篇关于高考复读的文章，引起了很多人的共鸣。文章的数百条评论中，大多肯定了复读的积极作用，很多人在留言中写出了发生在自己身上，或发生在朋友身上的真实案例，比如：“我第一年高考只超了二本线五分，随机调剂到一个特别普通的学校。果断回去复读了。但是复读那一年，心理压力真的非常大，开始的几个月感觉自己都快抑郁了，每次月考都恍恍惚惚。但我们学校的老师都很好，带着我们一步步调整心态。很幸运，第二年高考成绩还不错”“我的外甥是河南考生，首次高考也没发挥好，被山东大学录取，他放弃了，选择复读，考上了北大，未来永远无法预测，尊重孩子的选择才重要！”
“女儿2014年高考没有考好，学文科的，比预估的少了40分，超一本七分。老师和我们都觉得可能是书写丢分了，因为女儿的字写得很小又紧凑。高考前老师曾提醒过她这个问题，结果她还是大意了。后来她自己坚持要复读，第二年超一本线将近60分。”“我儿前年考五百三，复读一年涨了一百多分，也是她自己要求复读的”还有一些通过复读实现人生“大逆转”的案例，诸如下面这个评论所说的“18年超一本10分，义无反顾地选择复读，今年考取了浙大”
无论是“霸气”的“考上山东大学不满意，复读一年考取北大”，还是相当传奇的“复读一年，从超一本线10分的成绩，提升到考取浙江大学的水平”，都说明复读有着非常明显的正面效果。事实上，也的确有很多高考生，通过复读，完成了阶段性目标，实现了梦想。肯定了复读的作用，我们再回到“高考500多分，复读一年，能不能考600分以上？”这个问题上。由于500多分的区间范围太广，我们不妨对它做一个划分，如果首年高考成绩在550分到600分之间，经过一年的复读，在试卷难度没有大幅度提升的情况下，比较容易在第二年高考中取得600分以上的成绩；如果首年高考成绩在500分到550分之间，那么经过一年的复读，想让高考成绩达到600分以上，就不是一件很简单的事。做出这样的判断，是因为笔者曾随机咨询过二十多位复读生（含复读生家长），发现他们中多数人第二年高考成绩比第一年提升了30到80分之间。虽然大多数高考生在复读后，成绩会有所提升，但我们也不能忽视极少数成绩没有进步、甚至退步的情况。理论上，经过一年的超高压学习，考生的知识掌握程度一定会更扎实些，高考成绩不可能下降。所以出现“第二年高考分数比第一年低”的情况，笔者认为更多的是心态崩盘所导致的。
经历了高考的失败，复读生比高三学生压力更大，他们的压力不仅来自复读学校的高强度学习，也来自与家人亲朋和街坊邻居，一些复读生觉得自己“低人一等”就是与此有关。如果不能及时有效地进行心理调节，他们会变得越来越患得患失，越来越敏感。平时考试中，一旦成绩出现下滑，他们就会非常着急，渐渐地，他们的心态会崩盘，高考也就发挥不出正常水平了。如果家长发现正在复读的孩子，有心态失常的苗头，一定要及时介入，给予正确的引导。千万不能再用刺激性的语言责备孩子，也不要总是问孩子的成绩，或关心式地问孩子学得怎么样。有时间的话，家长就陪孩子散散步、做做运动。另外，家长要让孩子知道，无论你考得怎么样，父母都以你为骄傲；无论你做出什么样的决定，父母都全力支持。而复读生自己，同样要努力把心理状态调整到最佳。他们需要不断给自己积极的心理暗示，因为在积极心理暗示的作用下，人们更容易找回自信，学习上也更有动力。高考生不容易，复读生更不容易，做出复读的决定，意味着走上一条考验自己毅力和耐力的道路，在这条路上，你必须把最强的地方毫无保留地展现出来。若能调整好心态，并始终保持最佳的学习状态，别说“从500多分涨到600多分”，就是“从本科到985”，也不是不可能。
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