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在外企上班的我，深知英语的重要性，前段时间也去参加了学位英语考试，幸好通过了，通过努力学习还是会有收获的。

最近都在向妈妈们学习如何做好宝宝的英语启蒙问题，也听了妈妈学院里课，现在把王洵老师的课分享给大家，希望大家看完之后有收获。她是英语教育本科，英语专业八级，心理学硕士，美国乔治亚州立大学访问学者，亚特兰大小学实习学校咨询师， 目前致力于推广家庭英语启蒙教育。

图片发自简书App

一、为什么要学英语？

1. 更多选择

我把学习英语看做孩子必备的一项基本能力，就好像学普通话、数学一样。因为在他未来的求学或是就业过程中，英语并不是一个加分项，并不是说他语言学得好，就会有多优秀，而是如果他没有这项技能，可能选择的余地会更少。以我自己为例，在研究生期间，我是学院第一个赴美国交流的学生，而这也是因为我的英语水平比较好学院才会选择派我去打头阵。所以，当你学好英语，在未来有这样的机会就不会错过。

2. 更加聪明

学第二语言会让我们的大脑更加灵活和聪明。因为掌握另外一门语言，其实掌握的不只是一个交流技巧，还需要了解另一种文化和另一类人的思维方式，学会换一个角度看世界，这在很大程度上提升了我们看问题的视野。

3. 更多乐趣

当我在跟宝宝一起学英语过程当中也体会到很多乐趣，包括寻找有趣的书，做一些小游戏。而在我没有教他之前并没有花那么多的心思去考虑这些。

二、何时开始英语启蒙？

1. 语言学习的关键期

我在宝宝几个月的时候就开始尝试跟他说少量英语单词，目的是想做实验，看看他是否能够区分两种不同的语言体系。

之前看过一个心理学实验，是说小孩其实存在于对于语音感知的敏感期，一旦过了敏感期，再去教他发音就很难学会。一个典型的例子就是日本人发不出来“r”这个音，比如说“Merry Christmas”，发音是“Melly Chlistmas”。我以前在无国界医生的时候，团队里有一个很可爱的日本女孩，她叫我英文名“Sherry”都叫的是“Shelly”，发不出来“r”这个音。主要原因是日本语系里面没有“r”的发音，他们从来都没有听过，所以也发不出来。

在实验中，心理学家让妈妈对着7-8个月大的宝宝念英语，其中就包含“red”“river”这类带“r”的字音。而另外两个组，一组是不做任何干预，还有一组是播放英语录音。结果发现，妈妈念英语的这些宝宝在长大后，英语发音和native speaker一样标准，而另外两个组孩子和其他日本家庭孩子一样，不会发“r”的音。也就是说，孩子放录音是没有用的。就放录音跟对他没有任何的影响，但是妈妈跟他说的他能够很好的去理解然后掌握。这说明，孩子学习语言是有一个关键期的，在关键期之内学习语言可以很快很轻松的掌握，而过了这段时间学习起来就会比较困难。而且学习语言最好的方式就是保持亲子互动。

这也是为什么我会建议要在学前就开始英语启蒙，抓住孩子语言学习的关键期，学习起来更加轻松和快乐。

2. 认知水平和语言水平要保持一致

认知水平是指孩子的思维能力，伴随着年龄的增长，孩子能够进行更加复杂的思考和想象，因此慢慢会从喜欢简单的故事情节，过渡到喜欢复杂的故事情节。比如我家宝宝现在四岁，他在阅读的时候就会喜欢类似《神奇校车》《不一样的卡梅拉》这类故事情节比较复杂的绘本。但是如果你现在才开始给他做英语启蒙的话，只能去看内容很简单的英语绘本，这就很难引起它的兴趣。这就好像我们成年人在学英语的时候，让你去学“Hello”“How are you?”,会让你觉得非常无聊。

3. 不同阶段重点不同

由于不同年龄阶段孩子的认知发展水平差别很大，在开始启蒙的时候关注的重点就会有所不同。

三、如何开始英语启蒙？

1. 学习环境比语言环境更重要

我们大多数人都知道要学语言当然是语言环境更加重要了，比如一个出生在双语家庭或者在国外长大的孩子，他的英语水平肯定没有问题。但是，对于大多数的家庭来说，要真的去创造这种语言环境，基本上不太可能的。所以建议家长不要把重点放在创造语言环境上面，而是要努力去创造一种学习环境。几位大家熟知的推广英语启蒙教育的专家比如廖彩杏、吴敏兰等，都建议在家里去创造一种语言学习环境，比如说通过坚持播放有声书或是亲子阅读英文原版绘本的方式让孩子学习英语。时间不需要太长，每天二十分钟到半个小时，但一定要每天坚持。

2. 从“听”开始

学习语言一定是从“听”开始的。听、说、读、写，“听”肯定是第一位的。孩子在小的时候，至少有一年半的时间都不能说话。那这一年半他并不是什么都没做，而是一直在听，在接收输入的信息，当他积累到一定程度就会开始输出，慢慢开始说话。所以孩子学语言家长不要太着急，可能前面很长一段时间给他播放一些音频或有声书，让他慢慢去接受、熟悉另外一种语言，对这种语言发音产生敏感性。哪怕这段时间他不会说话也没有关系，我们要耐心地陪伴孩子去度过这样一段“语言静默期”，不要去逼他交流对话。

3. 利用好六大学习资源

家庭英语启蒙教育可以利用好五大学习资源：原版绘本、优质音频、趣味动画、自然拼读、分级读物、辅助工具。

-原版绘本

教育学家最推崇一种方式就是阅读英语原版绘本。比如家喻户晓的卡尔爷爷的《好饿好饿的毛毛虫》，《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》,《我爸爸》《我妈妈》等等。大多数经典绘本插画配色都非常有趣，而且具有美感，很容易吸引孩子的注意力。

重复句郎朗上口

Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? By Eric Carle

-优质音频

很多经典绘本都会有丰富的配套音频，比如JY Books出品的原版绘本配套音频就包含阅读版、歌曲版、儿童版、跟唱版等等，形式丰富有趣，而且语音语调抑扬顿挫、南腔北调，尽情展现故事精髓。

另外还有一种是韵文与歌谣，比如《经典的鹅妈妈童谣》、《Super Simple Songs》等，都是耳熟能详的英文儿歌简单易学，朗朗上口。

韵文与歌谣，建立童年快乐记忆

《经典的鹅妈妈童谣》

-趣味动画

市面上有很多英文动画片比如《小猪佩琪》《托马斯和他的朋友们》《巴布工程师》等等，很容易吸引孩子的注意力，同时也可以学习英语。但是我个人并不太建议使用电子产品去教学。因为孩子和成年人不一样，他缺乏良好的自制力，而网络上的各种资源太丰富，孩子注意力很容易分散，而且容易看电视成瘾，对大脑发育和视力发育都不太好。

自然拼读

自然拼读是目前在美国非常流行的一种拼读方法，取代了以前的国际音标法。目前大多数国内中小学仍然沿用国际音标法，所以自然拼读法也成为很多英语培训机构的亮点。自然拼读法比较适合有一定英语基础的孩子学习，扩大词汇量。

押韵绘本——自然拼读的好帮手

押韵绘本可以帮助建立对个别声音的敏感度，了解英语语音组合规则，明白字母与语音的对应关系，为认字、阅读做准备。

-分级读物

分级读物是专门针对不同年龄阶段儿童编写的一套英语阅读材料，比如Pearson教育集团出版的《培生幼儿英语》和《牛津阅读树》等等。分级读物的优势在于根据难易程度有清晰的分级，这样家长可以针对孩子年龄阶段和英语水平进行挑选；但它的不好之处在于，一般分级读物的编写和制作没有经典绘本那么精良，音频也相对比较死板。因此分级读物并不能取代原版绘本，我们在看的时候可以两者搭配使用。

《培生幼儿英语预备级》

体系庞大的《牛津阅读树》

-“桥梁书”

桥梁书是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型，优秀的“桥梁书”具有针对儿童不同阅读水平的显著指向性。桥梁书的特点：熟词、大字、句短、行少、图小。

I Can Read系列桥梁书

Dr Seuss 苏斯博士系列桥梁书

四、不同年龄阶段孩子如何启蒙

1. 1-2岁

成长特点：母语还不熟练，主要通过感官认知世界，喜欢看色彩丰富的图画，喜欢用手触摸，用嘴咬，喜欢节奏感和韵律感。

资源使用：

选择翻翻书、洞洞书、立体书为主，图多字少的绘本

播放有韵律的英文儿歌，如super simple songs

洞洞书的代表，《好饿好饿的毛毛虫》,小手可以像毛毛虫一样从洞洞里钻过去。

Spot系列翻翻书，看书就像玩捉迷藏一样

2. 3-4岁

成长特点：母语已经比较熟练，思维比较连贯有逻辑，开始喜欢情节比较复杂的故事，对语言比较感兴趣；

资源使用：

选择有故事性、游戏性，有幽默感的书

字母书

增加主题类绘本，如恐龙主题

“家有恐龙”系列-How Do Dinosaurs Say I Love You?

3. 5-7岁

成长特点：母语已经比较完善，语言更丰富和连贯，能编故事，认识少量文字。

资源使用：

增加科普类绘本，如Usborne出版的“Look Inside”系列

适当加入自然拼读、分级读物，扩大词汇量

五、英语启蒙的四大诀窍

1. 适合的才是最好的

每个孩子接触英语的时间不一样，认知的发展水平也不一样。所以什么方式最适合自己家的孩子需要家长去用心发现。前面总结的是大致的规律，但千万不要过于死板，也不要去跟风，适合自家孩子的才是最好的。

2. 以儿童为中心，挖掘兴趣点

前面提到过敏感期的这个概念，孩子在不同的阶段会对不同的东西比较敏感。比如宝宝这段时间对恐龙感兴趣，我就会去找很多跟恐龙有关的材料，而前段时间对车感兴趣，我就去找很多跟交通工具相关的素材。跟随孩子的兴趣提供相应的材料，才会事半功倍。

3. 养成爱阅读的好习惯

我发现有很多小孩儿对书根本就不感兴趣，为什么呢？如果反观回来，家长可以想一想自己对阅读是不是真的感兴趣呢？只有在跟爸爸妈妈交流互动，一起体会到快乐的时候，孩子才会会觉得这件事情很有意义或是很有趣，他才会愿意坚持去做。所以这需要爸爸妈妈共同努力去共同营造一种爱阅读的家庭氛围。

4. 充分利用各种资源

很多家长对自己的英语发音不太自信，不敢轻易教孩子，担心自己的口音会影响孩子发音。这个担心其实是有道理的。所以我并不建议家长自己亲自去教孩子读，而是充分利用各种学习资源，和孩子共同学习与成长。

总结：家庭英语启蒙的本质其实是爱的教育。我非常享受每天可以抱着宝宝一起看书、玩游戏，看他很开心的样子。这些其实都不是为了一定要去教他知识，而是一种爱的体现。而对于宝宝来说，他最开心的也不是学到了知识，而是每天可以坐在妈妈怀里，去感受亲子阅读的快乐。