|
我的善变老师 我的一位老师姓张， 我们都叫他善变老师。 张老师从五年级开始教我们数学，他一接手就给我们规定了许多许多的课堂纪律。 比如： 第一是书写端正， 第二是做题是要认真观察，计算细致， 第三就是每节数学课至少要回答2个问题。 哇哦，这可就难住了好多人。 第四是要保证自己的学习不能有太大的退步，争取每次都进步一点点，每一阶段都有小部分的提高等等。 当老师把这些条例宣布完后，同学们仿佛失去了明天的太阳，心里默念:“完了！” 接下来，我们男生就有罪受了，本子不见了N次，然后就是重新做。粗心大意的我可是写“仔细”二字不少于几百次了。而回答问题，对于我们来说，每节课如果不复习，那就是自找苦吃，下课后张老师请你到办公室去，他会慢慢的提问，知道你被问的哑口无言。 于是，同学们吃过苦头后，对数学鼓足了劲，特别是知道下节课是数学时，那可一定要打精神来，因为张老师可不是一般的严。张老师占我们的信息课，上信息课时的张老师我们可都是在心中叫“善变”老师。无论是课堂上，还是课外活动中，他对我们是百依百顺，仿佛我们才是老师。我们的每个观点每次尝试，每次成功，都会得到他的肯定。而每每在我们有新的发现或是成果时，他简直就像一个大孩子般与我们欢呼狂舞，甚至我们做出一些过火动作，张老师也不会生气。 一学期下来，我们班数学成绩出奇的好。而且，我们班一项科技制作获得市级一等奖呢。 这是学生给我投的稿， 感谢王同学的信任， 张老师看了会很开心。 想法是气体， 说出来是液体， 写出来是固体， 帮人立起来是建筑物， 帮人解决问题是建筑物， 帮人解决大问题是地标， 能持续帮人解决问题是丰碑。 所以， 我一直很乐意说， 我也一直很乐意写， 我更乐意把想的，说的，写的执行起来。 今天， 抽空拍了好几个视频， 发现越是严肃的视频， 好像是越没办法再传播， 自然而然随手抓拍的， 情绪强烈的视频反而传播和共鸣较多， 这个问题在心中萦绕， 刚刚看了这个小伙伴给我投的稿， 我在思考： 如何将认知、情感和行动的三驾马车并驾齐驱，说起来容易，做起来可能要面对许多困难，具体如何做，慢慢来，稳住节奏，这些我会在授课，公众号和视频号中进行实践。 最近我定投两件事情， 一件事情就是写， 一件事情就是视频。 你最近定投的事情是什么呢？ |
|
|
