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无论是哪个学年段，想做好课内阅读，都离不开以下几个技巧： 第一，要了解作者的写作背景，这个非常重要，与中心紧密相连，比如《茅屋为秋风所破歌》背景是安史之乱，所以主题就是诗人关心民生疾苦的宽广胸襟和济世情怀。 第二，记叙文要让孩子列出六要素，时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果，开始时，要清晰的写在纸上，习惯后，在文中找出即可，其他文体至少明白写作对象是什么，特点是什么等。 最好用思维导图（图一）或结构图结方法，特别有效果。 第三，对标题进行理解，比如《孙权劝学》，他劝谁学习，为什么劝学，结果怎么样？这样也可以对文章进行梳理，把握主要内容。 第四，概括中心，根据以上两点，练习概括中心，或找中心句。 先确定大方向，感恩，励志，环保，爱国还是揭示人生哲理的，然后再具体回文本概括中心。 第五，找出文中主要运用的修辞手法（或描写方法），看看修辞句子对中心有什么作用，比如《春》里的小草偷偷地从土里钻出来，这个偷偷地就是拟人，生动形象的描写出小草生长时悄无声息的情态。 第六，概括文章的写作特点，托物言志，还是欲扬先抑，对比还是动静结合等等。 第七，根据作者的笔墨侧重点，分析详略处理，那么详细写的就是中心段落，要逐字逐句分析，多读多领会其中的深层含义。 第八，在答题时，要把题干推回文本原位置，前后推出答案，可能是原句子，可能需要自己概括，注意关键词才是给分点。 还要符合答题模板，也就是公式，除此之外，要根据分值指导来确定答案是几点，不要遗漏。 课内阅读能力是课外阅读能力的基础，尤其课内课文大多数都是名家名篇，参透一类文体就可以举一反三，所以非常重要的一个环节。 以上是我根据自己30年语文教学经历的一个粗线条总结，只是我个人拙见，希望对大家有帮助，有疑问的留言给我。    |
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