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【第208期】教孩子学会学习（109） 让孩子向着自己的成功飞翔 火鸡有翅学飞翔，刻苦努力天难上 有这样一个故事，有一只母火鸡，带着一群小火鸡，在草丛里找东西吃。 有一只小火鸡偶然抬头，刚好看到天空有一只老鹰带着几只小鹰在飞翔，那小火鸡很纳闷，于是就问母火鸡：“妈妈！妈妈！我们有翅膀，也有羽毛，为什么就无法像老鹰一样，在天空飞翔呢？” 母火鸡一时被问住了，不知如何回答，就说：“那没关系，妈妈带你们去找老鹰成立的飞行补习学校，报名学习飞翔好了！” 于是，十几名小火鸡在妈妈带领下学习飞行去了。 训练相当艰苦，小火鸡们学得也很刻苦。好不容易，终于结束训练了。 “谢师宴”上，老火鸡对鹰老师千恩万谢后，互道珍重后，要各自回家要了。 老鹰转头对小鹰们说：“大毛、二毛、三毛，我们回家啦！”然后拍拍翅膀，带着小鹰飞走了。 母火鸡也回头对小火鸡们说：“宝贝们！我们也要回家啦！”然后，她带着小火鸡们一步一个脚印地“走”回了家…… 自然造化物万千，天生异秉不可变 大千世界，物种万千，鹰善天上飞，鱼善水中游，狮善林中奔，虎善山上跑…… 大自然的造化，让每个物种都有自己异于他物的长处。当然，相对于其他物种而言，更多的是不足。世界上没有全智全能的动物，如果你既想天上，又想陆上走，那鹰就不再是鹰，而是鸭子，如果你既想水中游，又想陆上跳，那好，上天眷顾你，让你成为一只癞蛤蟆…… 自然界万物如此，作为万物之灵的人类，也是一样。虽然人都有相同的大脑和四肢，但每个人天生的潜质并不一样。 世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个天生完全相同的孩子。有的孩子天生爱唱歌，有的孩子天生爱画画，有的孩子天生喜好舞文弄墨，有的孩子天生擅长奔跑跳跃…… 在这个世界上，每个孩子都是独一无二的。独特性是每个孩子的本质特征。 我们对孩子的教育不能奢望三千六百行，行行是状元，人的精力是有限的，我们要对孩子进行把脉会诊，给孩子量身制定个性化成长方案，顺应孩子的天性潜质而着力培养，这样才会让孩子的人生发展有的放矢，向着成功的方向成长。否则的话就像开头故事中的老火鸡，既便找到了鹰这个飞行名师，小火鸡也刻苦得不得了，但最终仍将是“走”着回家…… 凡事强求物必反，孩子成才顺自然 读过这样两则新闻：一则是9岁女孩萌萌，在寄宿制学校读书，平日学习抓得紧不说，双休日妈妈更是不丢松：英语、奥数、画画、钢琴、跳舞，一口气给她报了5个培优班。每周五下午放学一回家，她就开始马不停蹄地四处“奔命”，结果，用眼过度致双眼“暴盲”——两眼外观端好，猝然间，视力急剧下降，甚至有失明的危险…… 另一则新闻是，学霸退学北大读技校。2008年，青海学生周浩高考以省理科前5名“被迫”进入北大生命科学专业就读，3年前，爱好“鼓捣东西”的周浩因为在北大学习“痛不欲生”，退学转到北京工业技师学院…… 这两则新闻给我们的启示是：我们不能把成绩、升学作为对孩子教育的全部，更不按照大人的意愿，让孩子成为全能冠军，否则，“透支孩子素质”会毁掉孩子。 即便孩子按照大人的意愿考出了一个好成绩，进了一所好大学，那孩子的未来也不一定幸福。就像周浩进北大，那就像鱼放高山，山越高，鱼越受煎熬。周浩的弃北大进技校，不是放着肥肉不想吃，而是因为肥肉根本就不对他的胃口……弃北大读技校，才是鱼归大海…… 种瓜得瓜不得豆，龙潜水底虎放山 “人心不同，各有其面”，独特性是每个人的本质特征，是孩子发展的前提，更是我们教育的起点。 我们让孩子学习，不是让孩子成为“大百科全书”，而是按照他们本来的样子使他们成为这个世界上独一无二的人。 就象农民种庄稼一样，麦种结出的是麦子，稻种结出的是稻子，不可能种下什么种子都收获金子。 所谓教育，不是让种子按你的想象去生长、开花、结果，而是为种子提供适合的、充足的养料和空间，顺其自然。是什么种子就等着收获什么果实。 西方哲学家苏格拉底所说，他对学生的作用“是做一个精神的助产士，帮助别人生产出他们自己的思想”。教育家蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格。” 这就是说，教育的天职就是发现学生兴趣所在，激发起学生的潜能，为其天性的成长铺平道路，扫清障碍，让学生的聪明才智渐渐显露出来，让每个学生的“天生丽质”得到完全、自由的发展。 是龙，就任它海中畅游，是虎，就让它山中称王，是鹰，就助其飞上蓝天，博击长空，自由翱翔！ 要想让孩子成功，就得让孩子向着自己的成功飞翔！ 相关链接：寻找孩子那1%的灵感 （敬请关注平湖一柱，精彩教子宝典更在下期……） 分享教子心经 成就精彩人生 敬请扫码关注 |
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