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【第289期】教孩子学会学习（190） 课本基础知识才是考试得分的大西瓜 —高考高分密码解读（2） 【核心提示】对80分以下同学来说，课本基础知识才是最重要的。 “捡了芝麻，丢了西瓜”是大家耳熟能详的一句俗话。这句话的意思是说，抓住了小的，却把大的给丢了；重视了次要的，却把主要的给忽视了。比喻做事因小失大，出力流汗下功夫，却并没有取得应有的收益。 对于这句话的意思，其实大家都非常明白，但在同学们的考试复习中，不少人却是对着大大的西瓜“不识不睹”，把大量的精力、时间都用在“捡芝麻”上。其表现就是：丢开课本不看，把某些所谓专家的考试精要作为“稻草”，天天刷所谓的“考试真题”，把全部的希望寄予“熟能生巧”。 诚然，作为考试来说，能力非常重要，但能力从哪里来？不是从习题中来，而是从基础知识中派生出来。课本基础知识，不仅是考试得分的“大西瓜”，也是派生做题能力的原料料、原动力。那些被某些考试专家神话了的“能力考察题”—让你甩开其他考生攀高分题，不过是考试得分的几粒“芝麻”而已。试想，如果你的基础知识都没有掌握好，你的地基础都没有垫高，值望那几粒“芝麻”能码过“西瓜”的高度的吗？ 我们之所以说课本知识是“西瓜”，其依据考试大纲和考试说明来的。作一名有思想的考生，备战高考不能盲人骑瞎马——走到哪算哪。首先要了解高考的整体要求，做到胸中有数才行。 《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。考生对当年的《考试大纲》要有明确的了解。了解高考考什么？怎么考？ “必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层次考查目标告诉我们高考“考什么？”“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求告诉我们高考“怎么考？” 而各科的考试大纲对每科考试都做了详尽的要求。 以2017年全国统一高考数学考试大纲为例。 考察知识的范围是指《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)中所规定的必修课程、选修课程系列 2 和系列 4 中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法,还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能。 考察的要求有三大方面：一是基础知识掌握，包括了解、理解、掌握三个层次；二是能力发展，包括空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用意识、创新意识等；三是个性品质，即要求考生具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎的思维习惯,体会数学的美学意义。这三个要求，是层层递进，螺旋上升的。其中，基础知识是核心，没有基础知识，世上再聪明的巧妇，也难为无米之炊。 考试说明还指出：数学学科的系统性和严密性决定了数学知识之间深刻的内在联系,包括各部分知识的纵向联系和横向联系,要善于从本质上抓住这些联系,进而通过分类、梳理、综合,构建数学试卷的框架结构，这包括五个方面：一是.对数学基础知识的考查；二是对数学思想方法的考查；三是对数学能力的考查；四是对应用意识的考查；五是对创新意识的考查。 这其中，试卷试题难度比例一般7：2：1；意思是指，基础知识占7，知识运用占2，能力拓展占1。换句话说，一张100分试卷，有70%的题目能在课本上就能找到答案，有20%的题目用课本上的知识就能解决，只有10%的题目，需要对所学知识融会贯通，具有超强的思维，才能做出来（这当然也是选拔性考试的需要）。 对于数理化三科来说，三十年来的从教经验告诉我，一名学生，如果提到课本上的任何一个概念、定理、公式都倒背如流，如果拿出课本上的任何一个例题、习题都能不再出错，这样的学生，即便什么样的复习资料都不看，什么样的习题都不做，我也敢保证，无论什么样的考试，他都不会低于80分；相反，如果一名学生，考试成绩经常在80分以下，那他一定是课本知识没有掌握好，不客气地讲，他一定有很多的概念、定理、公式是一知半解，甚至一知不解，我见过不少这样的学生，你将课本例题给他搬下来做，他还出错，基础知识学不好，，什么样的考试秘籍也没有作用。 而如果一个学生各科都能考80分，那即便是在高考分数线相对较高的山东省，也能上重点了，因为，众所周知，山东的重点分数线按标准得分率计算，连续多年来都徘徊在75分左右…… （敬请关注平湖一柱，精彩教子宝典更在下期……）
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