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【第304期】教孩子学会学习（205） 孩子数学差，找准欠账对症补才有效 一个亲戚的孩子，上五年级，说数学老师最近讲得快，有点听不懂，让我抽时间辅导一下。 其中有一道题是：7.2÷24=?孩子问如何做？ 我让他列竖式计算，他说有小数点的不会列。 我让他计算72÷24=?他列竖式计算时，他计算到一半（如图一）就进行不下去了。
——“你那6怎么来的？”我问。 ——“二三得六。”他问答。 ——“你怎么先算二三得六呢？”我又问。 ——“2不是在前面吗？”他回答说。 ——“竖式计算商与除数相乘不是从个位开始算起吗？”我提醒说。 ——“噢，对了，先乘四。”（图二）他恍然大悟。 ——“哪现在你再算7.2÷24，先把7.2看成72计算”我说。 孩子开始计算，又一次嘟嚅着“二三得六”，在我一声“嗯？”的提醒下，才写出下式（图三）。 算完后，我指着他列的两道算式说：“好，现在我们比较一下两个算式的异同，除数都是24，被除数一个是72，一个是7.2，除了小数点外，其余完全相同，那我们现在如何处置这个小数点呢？你只需要在被除数小数点正上方位置也点上一个小数点，当然，点上小数点后……”“前面再补上一个0。”不等我说完，孩子便抢说道。“完全正确。”（图四）我说，“你真聪明，看来你不是现在的小数除以整数弄不懂，而是原来的整数除以整数学得不不扎实。”孩子点点头。 不仅是这次的小数除法，我发现很多时候，只要是列竖式计算，不管是除法还是很是乘法，孩子都时有错误出现。而竖式乘除法计算是二三年级的内容，不是孩子现在学不会，而是二三年级有欠账。于是我针对孩子的竖式计算，做了针对性的训练，孩子算题就很少出错了。 孩子功课跟不上，不是孩子不聪明，而是前面学过的知识不扎实，有欠缺。特别是数学，前后知识是连贯的，如果小学低年级的基本计算能力，特别是利用竖式计算的能力有缺陷，上再多的补习班，找再好的老师，如果只补当下的知识，不补前面的欠账，就丁点用途也没有！ 因此，在这里提醒家长朋友，数学其实很简单，也很好学。孩子如果数学出了问题，一定要找到问题出在哪里？对症下药才有效。千万别盲目去到补习班里和其他孩子一齐补；如果请了一个辅导老师，过了几个月，还没见成效，那一定是老师没有找准孩子的问题所在，没有理出孩子的欠账，没有做对针性的训练，那无论这个老师多么地有名，也要坚决地辞掉他！ 相关链接：“补习班”是学习的鸦片 （敬请关注平湖一柱，精彩教子宝典更在下期……）
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