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【家教智慧 第335期】 人的学习动力从哪里来？ 婴幼儿刚开始的“学习”是被动的 一个人刚来到这个世界上时，是没有意识的，学习也是没有选择性的，是被动的:他耳朵听到的每一个声音，眼睛看到的每一个图像，鼻子闻到的每一种气味，口舌感知道到的每一种滋味，身体皮肤感知的每一次冷热温暖，都是在学习。这时的“学习”没有任何“功利”的。但随着学习内容的逐渐增多，我们会发现，婴儿对外界知识的“学习”逐渐开始有了一定的选择性：比如，喂甜水时乐意喝，喂苦水时，则会摇头拒绝；听到妈妈的低喃会绽开笑脸，听到刺耳声音则会啼哭……婴儿有了喜怒哀惧，开始有了情绪，开始有了意识。 婴儿的这些情绪和意识从来里来？从生理角度来说，是外界事物刺激作用于脑细胞，从而引发不同脑电波的结果。 人学习的动力来自于自我的“满足感” 一个人学习某种“知识或技能”后，便会激发大脑形成脑电波。不同的知识或技能，会形成不同的脑电波序列。这些脑电波序列会引发细胞质流动及其多少的变化，脑细胞就会变得滋润与充盈，就像我们给久旱的花浇了水一样，细胞自身就会舒展、舒适，表现在人的感觉上就是喜悦、兴奋和满足。这种满足感反过来会刺激脑细胞对同类事物产生更强烈的趋向性，从过去的被动“学习”变成主动地“朝向”，这种有目的的“朝向”就是我们平常所说的“学习动力”，心理学上将其称其为兴趣！ 随着人大脑的不断发育，对社会周边环境的学习，新知识、新感觉、新技能在大脑中不断生成众多的“逻辑序列”，一系列的“逻辑序列”便形成了人的心理、意识和思想。为了获得更多的满足感，人这时便会产生了更强烈的“学习欲望”。当然，在这同时，也会有某些事物引发大脑的不适反应，比如刺耳声音，会刺激大脑细胞产生激剧电波，引发大脑细胞本能的紧缩，使大脑在以后对类似内容进行拒绝！ 让孩子愿意学习的秘密在于顺应孩子的兴趣 由此，我们不难看出，若想让孩子做某事，一定要想法让这件事情引发孩子的愉悦感，也就是让这件事顺应孩子的“兴趣”， 这也就是爱因斯坦的那句名言：“兴趣是最好的老师。”当然我们的至圣先知孔子也有过精辟论述：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”也是讲得这个道理。 （敬请关注平湖一柱，精彩教子宝典更在下期……）
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