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找到蓝字进入心灵世界 在上一篇《为啥你成不了音乐家？一万小时的分水岭》中，我们讲了练习的重要性，这次我们来谈谈先天优势。说到先天优势，首当其冲的要算是绝对音高（Absolute Pitch， perfect pitch）吧，常常缩写为AP。 在音乐教育领域，拥有绝对音高能力常被看作杰出音乐能力的象征，这是因为杰出的音乐家（比如莫扎特、巴赫、贝多芬、海顿）大多具备绝对音高能力——这有点循环论证的嫌疑。  在说绝对音高之前，先说相对音高。相对音高（RP）是指在有所依据（比如音叉或另一个已知音）的情况下，凭比较和记忆来听辨各音的准确高度。比如说，你的音乐老师先弹出一个音，你就能找到后面的一个音。还有些人，唱歌找不到调，先听到第一个音，然后就可以知道后面的调在哪儿。 而绝对音高是指一个人没有在外部参照音时，仍能够准确辨识由乐器或周围环境发出的任何音调的能力。拥有绝对音高（AP）的人，可以用耳朵迅速解决音乐中的问题，比如整个乐队的演出，他能一下听出有人哪里出错了。听起来很厉害吧！火眼金睛耳朵版。  耳朵大概可以分为四类：听不见的，没有相对音高能力的，有相对音高能力的，有绝对音高能力的。来测试一下自己的耳朵吧，下面三组音的固定音高是什么？（不借助辅助乐器，只使用耳朵） 听完之后，请留言写出你的答案。第一个全部回答正确的伙伴，将获赠由合唱Chorus提供的《鹈鹕音乐学院新人入行指南》一本。   1. 万分之一的概率？ 未必，有种族差异。 据说，针对绝对音高的研究历史，可以追溯到1876年皇家音乐协会学报《音乐中耳朵对于音感的敏感度和音感的变化》一文。此文在绝对音高研究领域是一个传说，小E尚未查到原文。 在西方国家，每1500~10000 里约有1 人，差不多算是万里挑一，万分之一的概率。在具有专业音乐训练经验的音乐家中(含职业音乐家和音乐学院学生), AP 能力者的比例为10%~15%。美国的一项调查研究显示，在音乐专业学生中，亚洲学生绝对音高能力的发生率是20%，而非亚洲学生的发生率是3%（请注意这是音乐专业学生中的比例。） 恭喜各位亚洲的伙伴们，我们胜出了。 但问题来了，什么时候会出现个亚洲版的莫扎特或者巴赫呢？ 但我们有周杰伦，他也是绝对音高。  2. 是不是人类所独有？ 哦，NO。 针对鸟类、猴子、狼的研究发现，这些动物在听音时，倾向于AP感知。而AP能力在某些动物社群活动中扮演重要角色。 3.后天练习能获得吗？ 答案是肯定的：可以。 目前研究认为，绝对音高的获得有三个途径。 ·先天因素，基因和遗传的力量：1988年Profita和Bidder首次证明了绝对音高能力产生于基因遗传因素有关，有绝对音高能力的人的父母，通常也具备这个能力。十一年后，Theusch等人（2009）的基因研究发现，8q24.21的染色体能够预测绝对音高能力。不过，在这一点上东西方有差异的。欧洲血统的人看8号染色体上的rs3057，其他种族相关位点包括7q22.3、8q21.11和9p21.3染色体。在这四个区域中，东亚血统的只与7q22.3相关性比较明显。 ·先天不足，后天补上。音乐训练也可以帮助获得绝对音高的能力。关键在于：音乐训练的起始年龄、学习乐器的类型（固定音高乐器）以及音乐训练的方法。年龄这多说一句：Zatorre（2003）认为训练必须在12岁以前，如果错过了这个关键期，通过音乐训练也难以造就绝对音高能力。 ·第三个是语言环境。跨文化研究发现，越南语被试和汉语被试在言语发音的音高稳定性比英语被试更好；中国的音乐专业学生的音高命名能力比美国音乐专业的学生更强。再具体一点，还有研究者发现，汉语的普通话和广东话对AP 能力的发展和形成发挥重要作用, 因为这些语言的声调，都通过不同的音高来表达出各种不同的意义。粤语歌，学起来。 虽然形成原因有三，但遗传更为重要。在一项家族研究中, Gregersen 和Kumar (1996)估算出AP 能力的遗传可能性为20，即AP 能力者的兄弟姐妹同样具备AP 能力的概率是普通家系的20 倍。Gregersen 等(1999,2001) 进行的两项家系聚集性研究发现，AP 能力者的兄弟姐妹同样具有AP 能力的相对概率分别是普通家系的8.3 倍和12.2 倍。这大概就是四轮驱动和三轮驱动的差别吧。 不要灰心。事实上，AP 是一个连续变量。AP群体内部也存在高低之分。还有一个说法叫做“准AP 能力”(Quasi-AP, QAP），或伪绝对音高（pseudo-AP)。这个群体的音乐家也采用诸如音色感知、语义加工、肢体和视觉想象等多个认知策略进行音高命名，但在这个过程中，与AP群体的左半球优势（左侧额叶背侧后部）不一样，，QAP群体右侧半球激活更多，表明，QAP群体大脑的加工负荷更大，因为他们觉得更难一些呀，所以他们得左右脑一起工作。 而绝对音高和相对音高呢，它们就是两种本质不同的听觉方式了，脑神经活动表现有所差异。  4. 绝对音高者和非绝对音高者的大脑有什么区别呢？ 让我们用图来说明。 注：一位非音乐人（N-Mus）和一位AP能力者（AP-Mus）的大脑，注意看他们的左半球(left hemisphere)和右半球(right hemisphere)颞平面大小差别。你可以看到，AP左侧颞叶平面表面积显著高于其右侧。 图：与非AP音乐家相比，AP音乐家的左边颞叶明显更大。 这告诉我们一个朴素的唯物主义道理：物质基础，决定上层建筑。 5.有了绝对音高能干啥？ 拥有超强的音高和旋律记忆能力。 AP 者进行音高加工时至少存在两个独立的阶段：第一个阶段是早期音高编码阶段, 其加工源位于大脑听觉皮层(也称作“听觉记忆”阶段, pitch memory stage); 第二个阶段依赖于条件性联想记忆(conditional associativememory mechanism), 即建立音高与言语标签(verbal labels)或其他的抽象代码(abstract codes)之间的联系, 其加工源位于大脑额叶和中央区(也称作“音高标签”阶段,pitch labeling stage)。 忽略前面一大段话，说到底，绝对音高是一种特殊罕见的音高记忆能力。AP能力者的大脑中就好像有一个固定的音高模板，听到一个音，就能立即将音高与其音名或唱名建立固定的联系, 而RP 能力者具有移动的音高模板，通过音高距离的判断(即音程)来加工音高。多了这样一个距离比较的过程，速度和准确性，自然就降低了。 除了音高记忆能力，AP能力者有更强的音乐句法基本组合规则的知觉能力，无论在乐句、乐节，还是在乐汇水平上，AP的乐句结构划分能力都显著高于非绝对音高被试。 6.有了绝对音高，在音乐领域就所向披靡了吗？ 哦，NO。这是一把双刃剑。 一般来说，你有了绝对音高能力，就会缺少相对音高能力。如果在辨别音程与和弦时，过度依赖AP进行音乐信息加工，不是去掌握声音的整体感觉, 而是先记下各个绝对音名、再推算音程或和弦。有点像是“只见树木，不见森林”，反而会走弯路。因而，有些AP 音乐家无法很快地说出音程。 许多亚洲的音乐专业学生通过AP 将每个音听出来, 而传统的欧洲音乐教育反而更重视RP 训练, 强调音程与和弦等内容的听辨能力, 进而理解其在乐曲中的功能。因此在实际音乐教学和训练中也要重视RP 的训练。 还有研究发现，AP者对C大调旋律的识别和辨别有优势，但对非C调旋律的分辨成绩显著低于对C大调旋律的分辨。并且，在转调的情况下，AP其识别和辨别成绩则低于非绝对音高者。 还有个有意思的现象是，在婴儿行为实验中发现，8 个月大的婴儿倾向于AP 感知, 而成年人则倾向于RP 感知。也就是说，绝大部分婴儿可能都具有AP 能力, 但此能力在学习语言过程中终会被RP 所取代。在想一想，动物族群也是倾向于AP感知的，那反过来想，会不会RP更高级呢？AP更原始和“兽性”？ 不过，奇才中的奇才就是，同时具备AP能力和RP能力，且在加工音程时不存在困难。 还有一个劣势是社交上的，单纯具备AP能力的人，有时候很太较真，耳朵揉不进沙子，听到走音或者什么的，不能忍那种，容易得罪人... 针对绝对音高的研究仍在继续，本文暂时写到这儿吧。你对绝对音高神话是否还有执念呢？ 再次提醒，第一个全部回答正确的伙伴，将获赠由合唱Chorus提供的《鹈鹕音乐学院新人入行指南》一本。 上一篇的获奖者是 将获赠由E7音乐提供的《迷恋音乐的大脑》一本，请后台留言告知快递地址。 有些人的天赋肉眼可见， 有些人是后天发掘， 业精于勤， 让天赋变成本领才是前进方向， 珍惜天赋你绝对有戏。 音乐和绝对音高没有绝对关系， 更重要的是你如何感受、表达、传递它。 往期精彩文章 2 3 4 5 你更加有天赋还是更加刻苦努力呢？ 请轰炸我们的评论区，小E陪你奋战到深夜 附赠AIWAYMA 你“在看”吗，点下面的小星星 |
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