 疫情刚爆发的时候，口罩成了稀缺品。由于在疫情一开始的时候我们家就囤了一些，所以在得知朋友家没有买到口罩时，就打算把儿童的和大人的口罩都送给他们一些。我把这件事情告诉了女儿小米，小米表示没问题，完全支持。 当天下午，我就把口罩打包给朋友发了快递。小米在旁边一边帮我拿剪刀，一边帮我拿胶带，等快递员上门取完件后，小米支支吾吾地问我“妈妈，我们把口罩都给了他们，那我们家的口罩还够用吗？” 在生活中，家长们经常遇到孩子不乐意分享的难题，像"我们家的孩子各方面都好，就是不愿意和其他人分享东西"“老大和二娃每天都在争玩具和电视”“家里来了其他小朋友，孩子的第一反应居然是要把自己的玩具藏好”等等。  （图片来源网络） 每到这时，爸爸妈妈们的第一反应就是“我家娃怎么这么小气？”但随之而来的问题则让家长们开始焦虑起来——孩子这么自私会不会交不到朋友？被孤立怎么办？都说“出门靠朋友”，朋友都没有，以后走上社会怎么立足？思来想去，越来越焦躁…… 孩子不爱分享真的如此令人恐惧吗？我们家长又该如何引导孩子学会分享呢？ 一、不懂分享不是孩子自私 而是孩子还在成长 从发展学理论上看，孩子不爱分享是因为心智发展还不成熟，认识和感受他人的能力不足。所以，孩子不会像大人一样善于思考他人想法，行为较大人来说会更加的“利己”。 比如家里有三块蛋糕，来客人时，大人们出于招待礼节，会把三块蛋糕都用来招待客人。但是，孩子往往从自我感受出发，是从蛋糕对自己的意义出发，孩子们想的是蛋糕的美味，而不会考虑到人情世故，所以孩子们不愿意分享蛋糕也在情理之中。
从另一方面来看，孩子们不爱分享不见得是件不好的事情，这正好体现出了他们自我意识的萌动。不爱分享，是因为他们已经进入了物权敏感区，有了物权意识。孩子开始明白自己有权力支配属于自己的物品，并且将自己的归属品和别人的归属品划开界限，知道什么是别人的，什么是自己的。 所以，当我们发现孩子变得“自私”，开始强调“这是我的，妈妈不许碰”，或者对小伙伴说“我不想和你分享这个玩具”时，家长们要首先明白，不懂分享并不意味着孩子自私，也不是孩子品格上有什么缺陷，而是孩子成长的标签。 现实生活中，太多的父母没有在日常生活中引导孩子学会分享，反而在一些讲求人情世故的场合中强迫孩子学会“牺牲式分享”。牺牲孩子教育，维护家长所谓的面子和尊严问题，导致孩子对自我和他人的归属物权限划分越来越清晰，而不愿分享的情况越来越多。  （图片来源网络） 二、家长所谓的“分享” 其实是在强迫孩子给予 1、不尊重孩子的物权观念，逼迫孩子分享 记得有一次带小米去朋友家玩，朋友家里的女儿和小米一样大，两个孩子一见面就玩到了一起。当时朋友的女儿头上戴了一个非常好看的发卡，小米喜欢极了。在临走之前，朋友想让孩子把发卡送给小米，朋友女儿随即大哭了起来，但朋友还是一边便斥责孩子不懂事，一遍督促孩子把发卡送给了小米，场面一度混乱，在孩子的哭喊中朋友和我也显得十分狼狈。 其实，这种情况在生活中十分常见，很多家长根本不会考虑或过问孩子意见，就擅自作主将孩子东西让给他人。从本质上来说，这也不是分享，而是迫于家长威严下的“奉献”和“牺牲”，是不尊重孩子物权观念，强行逼迫孩子分享的“凌弱”行为！  （图片来源网络） 2、将分享当作道德尺度，绑架孩子分享 “你大，是姐姐，要让着弟弟”，这句话经常在两个孩子的家庭中响起。在关爱孩子心理健康的节目《少年说》中，有一个孩子同样提及到了这个问题，那一幕让我印象十分深刻。 10岁的王子函有一个比自己只小3岁的弟弟。生活中，妈妈对王子函说的最多的一句话就是“你要让着弟弟”。在节目中，王子函说有一次妈妈带回家一份鸡肉，在找出里面的鸡腿后，立马叫出弟弟来吃。当王子函问妈妈为什么鸡腿只给弟弟不给她时，妈妈的回答是：“弟弟小，要让着弟弟”。 以孩子的年龄作为尺度，来判定谁是物品的使用权，显然不合理。但在生活中，有很多父母却总把“你是大孩子，你要照顾好弟弟妹妹”“你已经长大了，玩具就让给弟弟妹妹吧”放在嘴边，这种用“道德绑架”来强迫孩子分享的行为并不可取！  （图片来源网络） 三、强迫孩子分享危害大 家长应该走出教育误区 在生活中，很多父母想让孩子学会分享。但一旦家长用错方法，往往事与愿违，反而会对孩子造成负面影响。 1、孩子变身讨好型人格，不会拒绝别人要求 在生活中，我们经常会用“分享是一种美德”的观点来要求自己的孩子。例如：“家里来客人了，你要把玩具分享给小朋友”“你已经长大了，这块蛋糕就让给妹妹吃吧”等等。 但这并不是出于主动的分享，而是对孩子的剥削。家长强迫出来的分享，一旦孩子成为习惯，会让孩子变身讨好型人格，成为不会拒绝的“老好人”。  （图片来源网络） 《家有儿女》中有一幕让我印象深刻，：夏家经常有登门借东西却不还的邻居，夏东海夫妇不会拒绝，有苦说不出。家中的两个儿子刘星和小雨，对邻居只借不还的行为也说不出半个“不”字，事情的后果就是家中大大小小的物品都快被邻居搬空。 当邻居又一次来借东西时，女儿小雪对邻居勇敢地说出了“不”字，并带着自己的两个弟弟登门要回了邻居借来的东西，帮父母摆脱了烦恼。父母来向小雪取经如何说出“不”字时，小雪很酷地说：“说'不'，本来就不需要理由！” 这给了我很大的启示，在生活中我们总是在碍于情面，让孩子学会分享。但一旦孩子习惯凡事都要分享，孩子会慢慢变得不会拒绝，成为讨好型人格，孩子会像《家中儿女》中夏东海的家一样被其他人“掏空”。  （图片来源网络） 2、孩子变身自我型人格，不尊重其他人物权 女儿小米幼儿园中，有一个让老师很是头痛的孩子，名字叫小西。在小朋友们课间玩游戏时，小西总是会变身抢其他人玩具的熊孩子。 当老师问道为什么要抢其他小朋友玩具时，小西对老师说：“我的东西都愿意分享给小朋友一起玩，那么小朋友的东西我也是可以玩的呀”。原来在小西眼里，自己的东西是共享的，那么其他人的东西也一样，所以这才出现小西在幼儿园中不问小朋友是否同意，就拿走小朋友玩具的情况。 当老师找到小西父母谈话时，才了解到小西行为背后的问题出在哪里。原来在小西家里，还有个比小西小2岁的弟弟。从小父母要求小西要礼让弟弟，零食和玩具在两兄弟间都是共用的，小西没有关于物品使用权的概念。  这警醒着我们，让孩子建立正确的物权观念很有必要。家长不应该凡事都要让孩子学会共有和分享，当孩子处于分享的“平均”主义中时，会对物权意识的认知产生偏差，产生物品共有的错误概念，不尊重其他人的物权的同时，更不利于自身的健康成长。 四、爱孩子是不强迫孩子分享 允许孩子“自私”很重要！ 西方社会学认为，学会与他人分享是孩子从小就应该学习的美德，也是重要的社交能力之一。那么我们又该怎么正确看待分享精神，教会孩子恰当地进行分享呢？ 1、分享的前提是自愿，家长要尊重孩子意愿 前不久，有一位国外妈妈在网络上上传了一则关于孩子分享的故事。事情的经过是这位妈妈带着儿子去公园玩，突然间有六个孩子上前围住了儿子，想要分享儿子的玩具。当儿子向母亲投来询问的目光时，妈妈对儿子说：“如果你不喜欢，就说'不'”。这位妈妈的做法，在推特上获得了20多万的点赞。  （图片来源网络） 分享的前提的自愿和开心，孩子有权决定自己是不是要分享，孩子不应该被强迫分享。就像成人世界中，当其他人提出要和自己共享衣服和球鞋时，我们也会进行考虑和思索。 所以，在生活中，如果有其他的小朋友想要玩孩子的玩具，但是孩子没有发起分享的行为时，家长可以先询问孩子的意见，比如：“你想分享你的玩具吗？” 如果孩子的回答是否定的，家长要尊重孩子的意愿，不能强迫孩子分享，也不要因为孩子不分享而给孩子贴上“小气”、“不懂事”的标签。因为只有在自愿，而且内心感到愉快的基础上，分享才有意义。  （图片来源网络） 2、培养孩子“共赢思维”，让孩子懂得交换 如果家长想让孩子大方分享，家长需要为孩子提前准备好足够的东西。只给孩子一块糖，却强迫着孩子分享，自然孩子也不愿意。比如，我每次带女儿出门前，都会让女儿多选择几个玩具。这样女儿想和小朋友交朋友，但又不舍得自己心爱的玩具时，其他的玩具就能派上用场。 同时，家长们也可以慢慢引导孩子学会共享，培养孩子的共赢原则。比方说，如果有小朋友把自己的东西分享给孩子，家长可以问孩子：“其他小朋友把东西分享给你，你开心吗？”，如果孩子认可，可以进一步引导孩子：“如果你也能和小朋友分享，那他也会很快乐哦！” 让孩子在分享互动中明白，分享并不会让自己失去玩具，反而还可以玩到别人好玩的玩具。相较于家长给孩子讲的大道理，让孩子感受到分享所带来的收益和的快乐，能更直接地让孩子学会分享。 （图片来源网络） 3、尊重孩子成长规律，培养孩子物权意识 分享的前提，是物权意识的建立。由于孩子大脑发育不够完善，理念不够清晰，所以会产生“这个是我的，我为什么要给别人”“我先来的，为什么要把滑梯让给妹妹”等想法。 所以，当我们看到孩子这些不分享、独占的表现时，切忌指责和批评。家长要做好合理的引导，帮孩子发展出正确的物权观。让孩子明白什么是自己的，什么是其他人的，并且让孩子学会在合理规则内支配属于自己的物品。 例如，在生活中，孩子的玩具、衣服，都是属于自己的，如果家中的其他人想要使用，要先问过孩子的意见。同时父母也要对孩子进行教育：爸爸妈妈的手机、爷爷奶奶家的零食，如果你想要的话，也要提前征求对方的同意。 （图片来源网络） 对于共同物品的使用权，例如游乐场里的滑梯、秋千等，家长们要让孩子明白是要根据排队先后顺序轮流使用的。孩子的物权意识，会在这样点点滴滴的社交中建立起来。 在引导孩子正确分享的过程中，家长们不仅要在尊重孩子物权意识的基础上，教给孩子在分享中实现共赢的方法，也要给孩子拒绝不愉快分享，勇敢说“不”权利，愿每个孩子都能够发展出乐趣分享的品质！ |
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