 你是否发现，在我们身边经常会看到这样的场景： 父母看电视时，“北京瘫”在沙发上，孩子也会“北京瘫”在沙发上； 父母喜欢骂人，孩子也会骂小朋友； 父母喜欢打人，孩子也会打人； 一个爱干净的父母，孩子通常都比较擅长整理……等等，不胜枚举。 父母的行为对孩子来说就是一种暗示，“皮格马利翁效应”告诉我们，暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。 人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。 作为孩子的第一任教师——父母，不仅是孩子的偶像，也是孩子模仿和学习的榜样。从一定意义上讲，父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。 如果家长思想修养高，作风民主，孩子就容易养成独立、直爽、开朗、协作、善于交际等良好的性格特征。 如果家长专制严厉，思想陈旧，趣味低级，孩子就容易养成顺从、消极、依赖、固执、冷酷、残忍等不良性格特征。 父母的生活态度决定孩子的成长方向。 暗示可分为积极的暗示、消极的暗示。 父母在乎孩子分数，孩子就会去追求学分；父母在乎孩子的名次，孩子就会追逐名次；父母注重孩子品质的培养，孩子就会成为一个有理想而自信的人。 一个良好的家长人格形象，将会引导孩子朝着正确的方向的发展，一个有明显欠缺的家长人格形象，会在孩子幼小的心灵深处留下病态的种子。 心理学的实践表明，儿童天生有一种维护家庭和谐的本能，因此我们往往会看到孩子会主动去迎合父母。 当你认为孩子是一个有潜能的人、有责任心的人、是一个聪明的人，你的态度在孩子心中进行了一个确认。 孩子的观念就毫无疑问地认为自己是有潜能、有责任心、聪明的孩子。当一个人认为自己是聪明的时候，他就认为自己是能够做好事情的。这样，他的潜能就被激活了。 当你只能看到孩子身上的缺点，不是打就是骂，很少表扬，更多的是指责，那孩子也会成为一个挑剔的人。强迫症的孩子必定有一个严厉的父母。  美国教育家曾做过这样的教学实验：两个新分来的老师分别要教天才班和普通班。实际上，A班是被测定的天才儿童组成的班；B班是测定的普通儿童组成的班。 可试验者使老师对真实情况有了相反的认知。两位教师按照头脑中的观念对所教的孩子分别有了特定的态度。 一年后进行对教学成绩进行测验时，奇迹发生了，普通孩子组成的B班真的成了天才班；而天才儿童组成的A班只达到普通班能达到的成绩。 这是“皮格马利翁效应”的完美体现。正是教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。 这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应”。 所以，父母要认识到，当我们对待孩子时，无论是学习上还是做人上，是你的态度决定了他的态度，决定了他的人生观，决定了他对世界的看法，进而决定了他人生的方向。 你把他当成天才培养，他的自我价值会巩固和升高，自我观念会打开，他开始认为自己是一个有能力的人，最后会按我们的希望成长。 |
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