【原】初一了，家长怎么做，孩子才能迅速领先

江南木客fh3om0 2021-01-13

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孩子上初中了，对于父母来说，是一件非常幸福激动的事情。但是，烦恼也很快就会随之而来。开学初的兴奋和军训的热烈渐渐消退，学习步入正轨，考试马上来临。

成绩一出来，就会有不少家长猛然发现，原来自己孩子不够理想啊，分数和排名都太出乎意料了！这当头一棒，打击实在有点大。更可怕的是，有些孩子从此心灰意冷，一蹶不振，渐渐下滑，小学曾有的好成绩一去不返。

那怎么办，如何避免这种情况的发生？并且在初中紧张激烈的竞争中，确立学习优势、树立学习信心呢？

摆正学习心态

摆正孩子的学习心态，把学习放在第一位，这是我们跟孩子在初一时应该共同确立的一个基本原则。

1、上课认真听讲，作业独立完成。不要依赖家长、家教老师和作业帮之类。依赖性越重的孩子，成绩掉队的可能性越大。《孩子，作业是你自己的事情》。作业都要依赖他人，你不掉队谁掉队？

2、严格控制玩手机的次数和时间。不容讨价还价。周一到周五不能玩，周末给予适当时间。这是原则性问题，不容商量。

3、该上的课外班就得上，这也无须过多地跟孩子商量。那些所谓尊重孩子的意愿，很快就会被残酷的现实打脸，有些“尊重”不是尊重，是纵容。

4、不得以随便理由请假缺课，学校和课外班都一样。

5、初中作业多任务重是正常的，抱怨没有用，有本事就好好琢磨如何提高课堂效率和作业速度，以求解决得又快又好。

及时安排补偏

我在《为什么孩子一上初中，很多糟心的情况就接二连三地出现了》一文中谈到过，孩子很多让我们糟心的情况，往往都是由功课掉队引起的。

补偏，最好的时机，就是当偏科问题刚刚开始出现的时候。这跟给大堤补漏是一个理。“漏”不补，发展到“缺”，就决堤了，不好收拾了。

找谁补偏呢？这要看情况而论，如果孩子是接受速度慢而造成暂时偏科，找孩子自己的老师是合适的，因为孩子的老师最了解孩子的情况。如果是孩子与老师“不搭”而造成偏科，换老师也许更合适。如果孩子比较内向，不善于交流，甚至“怕”老师，最好不要安排“一对一”等过小规模的补课形式，因为这种方式会给孩子造成很大的心理压力。特别是老师过于严肃，缺乏亲和力的情况下。学习是需要氛围的，需要同学者一起切磋一起交流的。当然，您孩子如果能跟老师交流得很好的，不在此例。

一句话，入门与补偏，最好找高手。

有些暂时的偏科现象，是孩子自己能“痊愈”的，不必过多干涉。如果孩子自己已经无能为力了，那就要趁早找高人了。

早发现早弥补，很多让人后悔的事情都是因为发现太晚，着手太晚。

趁早开始培优

有人说，我孩子各门功课均匀，没有偏科。那真是太好了。对于没有偏科的孩子，怎样确立他更大的学习优势呢？——培优。

对于偏科，大家都是很重视的，因为大家都知道一个可怕的“短板原理”。但是，对于没有偏科的孩子，我们往往沾沾自喜，放松了对他进一步的“要求”。

先远一点扯两句。

在工业化时代，短板理论的确非常有效。但是在全球互联网的时代，这个理论实际早已破产。

今天的公司实在没有必要精通一切，如果财务不够专业，可以聘用比自己更有优势的会计师事务所；如果在人力资源上欠缺，可以聘用猎头或者人力资源咨询机构。市场、公关如果是短板，有大量的优秀广告和宣传公司为你度身定做；同样的还有法律服务、战略咨询、员工心理服务……当代的公司只需要有一块足够长的长板，以及一个有"完整的桶"的意识的管理者，就可以通过合作的方式补齐自己的短板。

所以今天的企业发展从短板原理，变成长板原理——当你把桶倾斜，你会发现能装最多的水决定于你的长板（核心竞争力），而当你有了一块长板，围绕这块长板展开布局，为你赚到利润。如果你同时拥有系统化的思考，你就可以用合作、购买的方式，补足你其他的短板。

企业是这样，个人的发展也是这样。我们都不会愚蠢到以短板谋生，我们都是以长板立身的。及早确立孩子的学科优势，确立核心竞争力，也许是给孩子未来最好的助力。

名校提前招生，往往取决于数学和科学这两门课。如果孩子在这两门上有较大优势，要及早找高手培优，因为学校提供的是统一教育、常规课程，它们是无法满足孩子个体的特殊需求的。一定要记住，孩子的特殊能力都是用特殊方式培养出来的。不要寄希望于用常规方式培养特殊能力。用常规教育让他自然而然地冒出来，那样的时代已经过去了。

学有余力则培优。初一是功课优秀的孩子最“学有余力”的时候，培优宜趁早。错过这一个好时机，等初二初三功课更忙起来的时候，孩子就心有余力不足了。而且有些家长心明眼亮动作快，当你发现他的孩子原来是“这样学”的时候，他的孩子已经遥遥领先，望尘莫及了。

所以，不要认为课外班都是补课的，补功课之不足的；今天大量的课外班是培优的，是为您孩子的特长而量身打造的。